Op de vraag waarom en hoe de ontwikkeling zich voordoet, moet het eerst antwoord geven op de vraag wat we bedoelen met de ontwikkeling op zich te beantwoorden.Bij normaal gebruik van het woord hier uiteraard synoniem perfectie, maar in een wetenschappelijke context, het gehalte meer betekenissen.Bijvoorbeeld, zeggen we: "het proces van afbraak ontwikkelt."Wat bedoelen we hiermee?Wat we zeggen?Uiteraard kan een dergelijke verbetering niet genoemd.Daarom is onderzoek van de menselijke ontwikkelingsproces, vergt enige initiële verduidelijkingen.
stilstaan bij één van deze voorwaarden, die op zichzelf is een van de theorieën, of beter gezegd - meta-theorie, behandelt de persoon als de leerstof en de spirituele aard van het universum.Tegenwoordig is dit probleem is het onderwerp van Scientology onderzoek, vanwege het feit dat geen enkele moderne wetenschap niet kan worden ingehaakt op de vragen van de menselijke evolutie.
Als we de reikwijdte van het onderzoek van de problemen van de traditionele, sociologische en psychologische doel van het veld, moet worden bedacht dat in deze zin, zullen we ons bezighouden met de analyse van iets (een persoon, in dit geval), oorspronkelijk bestaande in sommigeoorspronkelijke staat.
Tot op heden de meest populaire theorie van de ontwikkeling van de persoonlijkheid (of conceptueel oogpunt samenvatten verschillende theorieën), dat is zeer omstreden en bovendien zijn onvoldoende ontwikkeld.Dit onontwikkelde vanwege het feit dat ze allemaal volgens één van de meest prominente onderzoekers van dit probleem Maslow, "een hoger abstractieniveau. '
We bellen en kijken naar een aantal van hen.
psychoseksuele theorie van de menselijke ontwikkeling (Freud), als de dominante factoren die persoonlijke ontwikkeling, hoogtepunten, zoals het verlangen, de emotionele waaier van sex-rol gedrag en eigenschappen van het individu.Tegelijkertijd Freud en zijn volgelingen zijn vijf stadia van ontwikkeling van het individu.
In dergelijke theorie van persoonlijkheidsontwikkeling psychosociale analyse, de auteurs (E.Erikson, El'konin), in tegenstelling tot Freud, de dominante ontwikkeling zie sociale aspect.De dominante factoren in dit proces zijn de sociale, historische en culturele en spirituele aspecten.Dus volgens Erikson, elk stadium van menselijke ontwikkeling wordt gekoppeld aan het overwinnen van een bepaalde conflict, waarvan de aard afhangt van de leeftijd, externe oorzaken, en vele andere redenen.Bijvoorbeeld, school conflicten, in de regel, zijn vaak gereduceerd tot de tegenstellingen die ontstaan tussen de adolescent gevoel van minderwaardigheid en hard werken, begrip van de principes van vrijheid en gebrek aan begrip van de rol van de morele criteria van het gedrag te overwinnen, het beperken van deze vrijheid, etc.
In theorie, de ontwikkeling van de persoonlijkheid van de beroemde Franse psycholoog en pedagoog Jean Piaget belangrijkste criterium wordt bepaald door de ontwikkeling van de intellectuele, cognitieve bol, en daarom het concept van Piaget werd genoemd Cognitieve.Van bijzonder bekendheid deze theorie opgedaan tijdens een wetenschappelijk debat met prominente Sovjet pedologie Vygotsky.Het onderwerp van gesprek was de kwestie van de primaire en secundaire ontwikkeling en onderwijs.Volgens Piaget, elke instar bevat bepaalde beperkende grenzen van de menselijke cognitieve capaciteiten.
dezelfde Vygotsky en zijn volgelingen - PPBlonsky en ANLeontiev - in het kader van de activiteit theorie van de ontwikkeling van de persoonlijkheid voerde aan dat eventuele beperkingen praktisch overwonnen met de hulp van externe factoren, die primair onderwijs en opleiding kan dienen.
L. Kohlberg, op basis van de standpunten van Piaget, ontwikkelde een theorie van ontwikkeling, waarbij de belangrijkste criteria zijn de indicatoren van een morele natuur.Zij stelt dat tussen de intellectuele en morele, is er een directe relatie.In die zin staan predkonventsionalny en postconventionele stadia van de ontwikkeling van het individu, die volgens vertegenwoordigers van het onderwijs, voltooit 25 jaar.
behaviorist, of gedragsmatige doctrine (L. Kohlberg), onderzoekt de ontwikkeling van de persoon als een permanent proces van toenemende en uitbreiding van haar rol set, die wordt bereikt door het onderwijs.
Humanistische theorie (Rogers, Maslow) beschouwen de mens als een doel op zich van de mensheid als geheel.Volgens hen is het erg moeilijk om patronen in de dynamiek van een dergelijk complex fenomeen, dat de persoon, persoonlijkheid vast.Zodat hij (de man) is een zelfvoorzienend, ontwikkelt volgens haar eigen wetten van de schepping, de logica van die moet helemaal niet bemoeien, alleen aan te passen aan het.
Vandaag heeft niet ontwikkeld van een gemeenschappelijke visie op het probleem van de ontwikkeling van de persoonlijkheid.Voorts wordt kennis van de mogelijkheden en vaardigheden van de persoon snel veranderende en daarom verandert en begrip van deze processen.Deze theorieën overwegen slechts bepaalde aspecten van persoonlijke ontwikkeling.
