tak van de psychologie die zich bezighoudt met de studie van de wetten van de overname van sociale ervaring van de mens in de voorwaarden van de speciaal georganiseerde training, heet "Pedagogische psychologie".Van dit gebied associatieve staat het concept van de "educatieve activiteit", die de basis vormt van de onderwijspsychologie.De term 'opleidingsactiviteiten', zelfs onder gekwalificeerde mensen verschillend worden behandeld, soms wordt geassocieerd met begrippen zoals opleiding of onderwijs.
dit concept kan overwegen volgens D.Elkonin, die geloofden dat "leeractiviteiten - een activiteit die de inhoud beheersing van algemene vormen van actie op het gebied van wetenschappelijke concepten heeft ... dergelijke activiteiten moeten worden gestimuleerd met voldoende motieven.Ze kunnen ... motieven van de overname van de algemene methoden van de actie, of met andere woorden, motieven, zelf-groei, zelf-verbetering "[238, p.245].In sommige gevallen, educatieve psychologie beschouwt de leeractiviteit als een specifieke wijze van optreden.Het is altijd gericht op het onderwerp en stelt zijn eigen ontwikkeling, verbetering en de vorming van zijn persoonlijkheid dankzij nuttig en informatief onderwijs.
Onderwijspsychologie onderscheidt een aantal basisprincipes van educatieve activiteit, aanzienlijk verschilt van andere vormen van onderwijs.
- Het is specifiek gericht op de oplossing van pedagogische problemen en de beheersing van het materiaal.
- Deze leer beheerst algemene wetenschappelijke concepten en principes van de actie.
- gemeenschappelijk optreden (in tegenstelling tot wereldse manieren) voorafgaan aan de oplossing van complexe taken van het leven.
- opleidingsactiviteiten leidt tot een verandering in de persoonlijke kenmerken van de persoon.
- vervolgens al dit complex resulteert in een verandering van mentale eigenschappen en sociaal gedrag van de student, afhankelijk van de resultaten van zijn optreden.
belangrijkste product opleidingsactiviteiten gestructureerde educatieve psychologie beschouwt de kennis ten grondslag liggen aan de oplossing van complexe wetenschappelijke en praktische problemen.Opleidingsactiviteiten bestaan van dergelijke concepten als motivatie, educatieve taken in de meest uiteenlopende vormen, leeractiviteiten, evaluatie, draaien in het gevoel van eigenwaarde en controle, draaien in zelfbeheersing.Motivatie zijn de meest fundamentele component van leren, is een deel van elke onderwijsactiviteit kan zowel binnen als buiten het type activiteit, maar het is altijd de binnenste, ten opzichte van de individuele student.
leren de student voorgesteld in de vorm van een specifieke taak in een bepaalde situatie taken.Dit aspect is zeer belangrijk voor de student, want op dit moment heeft hij de mogelijkheid om iets nieuws en onbekende ontdekken.Om dit te doen zal hij enige inspanning nodig hebben en contact opnemen met het onderwerp, en de resultaten zullen het doel te geven.Onderwijspsychologie verklaart dat het belangrijkste verschil tussen de leertaak van de rest is dat deze het eindresultaat van een verandering in de persoon, als individu, dan patiënten waarmee het samenwerkt.
en pedagogische psychologie heeft specifieke vereisten voor de opleiding taken.
- De eerste taak moet deel uitmaken van een complex systeem, en het nut ervan wordt geschat op een totale som van het hele systeem.
- Bij het aanmaken van een taak, moet je ernaar streven om het zorgt niet alleen voor de uitvoering van de volgende training doeleinden, maar ook getracht te implementeren meer afgelegen.
- Learning doelstellingen moeten helpen bij de ontwikkeling van het onderwijs, en de correcte uitvoering van de opleidingsactiviteiten te helpen.
- leertaak moet presenteert, zodat de juiste middel van activiteiten uitgevoerd als een direct product van het onderwijs.
Op basis daarvan moeten we niet de invloed van leertaken onderschatten in het hele proces van opleidingsactiviteiten, hoe meer dat de psychologie en pedagogie van het hoger onderwijs en het middenkader wordt duidelijk bevestigd.
