begrip "leertechnologie" verscheen in pedagogie in de 50-er jaren van de vorige eeuw.Aanvankelijk "pedagogische technologie" verwijst naar de opleiding en de technologie zelf was een leren door middel van een verscheidenheid aan middelen.Daarom hebben veel deskundigen gewezen op de huidige stand van de techniek in het onderwijs, waarbij een verschuiving van traditionele media (TV, radio) op de zogenaamde nieuwe technologieën inhoudt.Nieuwe pedagogische technieken van de opleiding - het is een computer, micro-elektronische apparaten en laser, geautomatiseerde opslagsystemen, communicatiekanalen, etc.
technologie opleiding pedagogie - een set van methoden, formulieren, educatieve middelen en werkvormen, die systematisch worden toegepast in het onderwijsproces.Dit is één van de belangrijkste manieren om invloed op de opleiding en ontwikkeling van de student.Aan de andere kant leren technologieën in het onderwijs zijn een wetenschap van de manieren die worden gebruikt door de leraar om studenten te beïnvloeden door middel van technische of media.Elke leraar kan worden beschouwd als de schepper van de technologie, laat het dan met de oprichting en lenen.Voor de leraar die heeft geleerd om te gaan met de technologie om het te ontwikkelen in de staat van het primaire proces zal het leerproces begeleiden.
Indeling van onderwijstechnologie
Onderzoeken pedagogische literatuur, zult u merken dat het leren technologieën in het onderwijs worden ingedeeld in verschillende manieren.Het volgende zal een manier van classificeren G.K.Selevko, die vooral bekend is in het onderwijs wetenschap.
· Afhankelijk van de technologieën die vrijkomen zoals Obshchepedagogichesky, chastnometodicheskie en lokaal.
· Op de filosofische basis van de technologie zijn de volgende: de dialectische en metafysische, idealistische en materialistische, religieuze en wetenschappelijke, theosofie en antroposofie, pragmatisch en existentialist, anti-humaan en humanistische, dwang, en gratis onderwijs.
· In de belangrijkste factor van de geestelijke ontwikkeling: psychogene, sociogeen, biogene, idialistskie.
· Door zich te richten op de persoonlijkheidsstructuur - self-technologie, informatietechnologie, emotionele en artistieke, emotionele en morele, heuristische en de ontvangst.
· De aard van de structuur en de inhoud - bewustmaking en opleiding, religieuze en seculiere, technocratische en humanitaire, uitgebreide en indringende, otroslevye, chastnopredmetnye en monotehnologii.
· Afhankelijk van het type van het management en de organisatie van cognitieve activiteiten - een klassiek hoorcollege leren, met behulp van audiovisuele technische apparatuur, training met behulp van educatieve boeken, software training, evenals van de "kleine groepen", "adviseur", "leraar".
Opgemerkt wordt dat een belangrijk aspect van onderwijstechnologie is de verhouding van volwassenen om het kind, alsook een plaats (positie) van het kind in het leerproces.Op basis van deze, zijn er de volgende leren technologieën in het onderwijs:
· Autoritaire - de leraar fungeert als enige onderwerp van het onderwijsproces, de leerlingen - het is slechts een "object."
· Didaktotsentricheskie - gedomineerd door de subject-object relatie tussen leraar en leerling, met de dominante leren lijkt onderwijs.
·-Person-georiënteerde learning technologie - in het hart van het onderwijs is de identiteit van het kind, om conflicten vrije, veilige en comfortabele omgeving voor haar ontwikkeling.De identiteit van het kind, op basis van deze technologie is het onderwerp van prioriteit.
· humane en persoonlijke relaties - de humanistische essentie van psychotherapie nadruk op de steun van het individu.
· Technology samenwerking - democratie, partnerschap en gelijkheid in de relatie van het onderwerp van de student en docent.
· Technologieën van gratis onderwijs - gericht op het verstrekken van student autonomie en keuzevrijheid in zijn leven.
· Esoteric technologie - ze zijn gebaseerd op de leer van de esoterische kennis - de waarheid en de wegen die leiden tot het.
