onderwijs over de hele wereld is zeer conservatief.Technology training zijn niet gewijzigd sinds Herbart, die klasse-les-systeem voorgesteld.Dit systeem, alsmede schema van de les die door dezelfde Herbart moderne scholen stil te houden.
inhoud van het onderwijsproces, natuurlijk, is veranderd, en nieuwe vormen van opleiding, maar de in de XIXe eeuw aangenomen paradigma, dat kan worden gekenmerkt als een "leraar - een tutorial (dat is de moderne zin is het hele systeem van leermiddelen) - de leerling", bleef ongewijzigden het is onwaarschijnlijk in de nabije toekomst in dit verband kan iets nieuws zijn - te bekend opgezet systeem.
Zo kunnen we op verantwoorde wijze zeggen dat al heel vaak klinkende verklaring dat de student het doel van de opleiding aan een persoon van het educatieve proces geworden moeten zijn, en er zijn slechts verklaringen die niet in de praktijk worden toegepast.
Toch heeft een aantal nieuwe technologie training langzaam begint door te dringen in het onderwijsproces.Ondanks het feit dat een leraar die 150 jaar geleden afgestudeerd, in onze tijd de klas kon komen en rustig houden een les (volgens de Amerikaanse leraar Connie Stout), technische opleiding, dat onlangs verscheen, heeft alles veranderd in het onderwijsproces genoegveel.
rol van de school als de kern, de basiseenheid in het onderwijs, is extreem hoog in de huidige maatschappij.Hier zijn slechts een bedrag nogal paradoxale situatie waarin de scholen om de meest reageren op alle verzoeken van de moderne maatschappij is conservatief en niet de wetenschappelijke en technische vooruitgang op de muren te zenden.Dit betekent dat het leren technologie maakt eigenlijk niet zo vaak updaten niet de respons in de harten van de leerkrachten niet vinden.
Moderne technologie op school is nog steeds langzaam door te dringen in het leerproces, want vandaag is bijna alle ontwikkelde landen hebben zich gerealiseerd dat radicale hervorming van het onderwijssysteem noodzakelijk is.En het is noodzakelijk om het te maken naar een universiteitsstudent of een student van de school in feite is uitgegroeid tot een belangrijke figuur in het onderwijsproces te leren banale uiteindelijk veranderd in een proces van actief leren.
Bovendien zijn veel beroemde mensen geloven dat de kracht van de verworven kennis op school is niet belangrijk, want deze kennis veroudert nog sneller dan de tijd om de student te leren.Dat is de reden waarom je kunt verklaren met volledige verantwoording dat het traditionele onderwijs is uiterst inefficiënt, want het geeft de verouderde, zeer gemiddeld, en het verzamelen van nutteloze informatie die de leerling van de school of universiteit studenten vergeet snel na de prom.
veel belangrijker als jongeren komen in de economie, in staat om zelfstandig te werken met de informatie om hun kennis te verbeteren en het verwerven van nieuwe, en in veel verschillende gebieden, en zelfs de meester, geheel onafhankelijk, de nieuwe beroep zal zijn, omdat deze vaardigheden die nodig zijnNu voor succes in werk en activiteiten.Zoals voor de basisschool kennis, dan is het mogelijk om te zeggen met een middelbare school leraar natuurkunde: "Om te weten de formule is niet nodig.Veel belangrijker is om te weten waar ze te vinden en hoe ze te gebruiken. "
Een technologische opvoeding in het basisonderwijs moeten ook worden verbeterd, omdat de "nieuwe" werkvormen in de lagere school, en plant "van boven" en is om kringen in schoolschriften, evenals een aantal "hervormingen" door het Russische ministerie van Onderwijs verricht trekken, kan dit leidende complete "mentale verzwakking" van het moderne onderwijs.
