Door de intensieve technologisering onderwijsproces de geavanceerde ideeën van onderwijs en opleiding in de vorm van technologie.Een van de conventionele technologie wordt ontwikkelt training.
Psychologische bases op het ontwikkelen van training onderbouwd openstaande binnenlandse psycholoog LSVygotsky.Hij eerst een ontwikkeling prioriteit geopend in training en opleiding.Focussen op het concept van Vygotsky's "zone van de naaste ontwikkeling" in opleiding aan de basis van veel psychologisch en pedagogisch onderzoek, experimenten in het onderwijs.
volgelingen van ANLeontiev, PYHalperin ontwikkelde een psychologische theorie van de activiteit waarbij de ideeën van Vygotsky verder ontwikkeld.Uitvoering van ontwikkelings opvoeding in het basisonderwijs werd ondernomen LVZankova en later DBEl'konin en VVDavydov in de praktijk van experimentele scholen.
vermogen te ontwikkelen bestaan in de mens vanaf de geboorte.De ontwikkeling wijten aan een aantal erfelijke mechanismen, maar ook de sociale omgeving is een belangrijke factor bij de vorming van de persoonlijkheid.Een belangrijke eigenschap van het individu - zelfbeheersing, self-management - invloed op het proces van de menselijke ontwikkeling die plaatsvindt in de afzonderlijke varianten.Het ontwikkelingsproces inherent staging en oneffen.Leeftijd-gerelateerde veranderingen bepalen de kwantitatieve en kwalitatieve ontwikkeling kansen.
In verband met de ontwikkeling van de theorie van ontwikkelings onderwijs, had gesuggereerd dat een kind van voorschoolse leeftijd is in staat om veel voorkomende theoretische concepten te verwerven.In dit verband kan geestelijke ontwikkeling versterken door de inhoud van educatief materiaal, waarbij prioriteit wordt gegeven aan de verbetering theoretisch vlak.
technologie ontwikkelen training betreft de interactie van de leraar en leerlingen op basis van collectieve-distributie-activiteiten, het vinden van verschillende manieren om educatieve problemen door de organisatie van onderwijsonderzoek en dialoog in de zoekactiviteiten van studenten op te lossen.
technologie ontwikkelen training omvat stimulering van reflexieve vaardigheden van het kind, het leren van de vaardigheden van zelfbeheersing en zelfvertrouwen.
technologie ontwikkelen training gebaseerd op het concept van de ontwikkeling van de opleiding van de lokale wetenschappers (LV Zankov, Davydov, DB .Elkonin, ZI Kalmykov, NL Kabanova, GA .Tsukerman,IS Yakimanskaya, G.K.Selevko en anderen), die zijn gebaseerd op verschillende aspecten van de ontwikkeling van het kind en bepaalde motivationele componenten.
bijvoorbeeld LVZankov, VVDavydov, DB .Elkonin gevestigd in de ontwikkeling van concepten op het ontwikkelen van de opleiding op de cognitieve belang.I.S.Yakimanskaya geeft voorrang aan de individuele ervaring van het individu.G. Altshuller, Volkov, Igor Ivanov focus op de behoeften van creatieve studenten en G.K.Selevko - aan de behoeften van zelfverbetering.In elk geval ontwikkeling opleidingstechnologieën gelet kind als zelfstandig onderwerp van het leerproces, in wisselwerking met de omgeving.
In de praktijk van het onderwijs ontvangen de grootste distributie technologieën, en het ontwikkelen van training L.V.Zankova DB Elkonin-Davydov.
didactische principes van ontwikkelings onderwijs L.V.Zankova:
- Hoge mate van moeite met het snelle tempo van het bestuderen van educatief materiaal.
- Theoretische kennis spelen een hoofdrol.
- Bevorder voorlichting uaschimisya leerproces.
- De algemene ontwikkeling van alle leerlingen.
Didactische bases op het ontwikkelen van training DB Elkonin-Davydov:
- Leren doelstelling - de vorming van theoretische denken en bewustzijn.
- De inhoud van de opleiding wordt gedomineerd door een systeem van wetenschappelijke concepten op basis van gemeenschappelijke manieren van leren activiteiten.
- Methodisch functies - een problematische voorstelling van educatief materiaal, het gebruik van de methode van leertaken, de organisatie van gezamenlijke distributie-activiteiten.
