Ik wil graag een persoonlijke ervaring met 'bijzondere kinderen' te delen, en de ervaring is niet klein, 46 jaar van het werk in penitentiaire instellingen, waaronder 36 jaar in een internaat (VIII) №37 van de wijk Frunze van St. Petersburg.
in onze instelling begon kinderen trainen met matige tot ernstige mentale retardatie, en met een complex defect ongeveer 20 jaar geleden.Hoewel dergelijke training kinderen in onze stad nog slechts op het niveau van het experiment.In onze instelling, eerste leven creëerde ook een experimentele klasse, en nog wat.Alle moest uitvinden vanuit het niets, was er een heleboel interessante ideeën.Nu hebben we vijf klassen van de "Special Child" zij leerden 36 kinderen.
deze kinderen en wordt vaak "speciaal" te wijten aan het feit dat ze specifieke onderwijsbehoeften, zelfs terwijl op school soort VIII, ze een speciale penitentiaire ontwikkelende omgeving, meer ruimte voor spel en zelfrealisatie moeten echter een heleboelaandacht van alle professionals en speciale aanpak in het onderwijs.
bepaalde moeilijkheden al tegengekomen in de werving van studenten in deze klassen.Als het kind bijgewoond kleuterschool correctionele instelling, in de regel deze moeilijkheden zijn veel kleiner.Kijken naar een kind voor een lange tijd van 1 tot 4 jaar, kunnen de deskundigen met zekerheid zeggen wat voor soort programma het kind zal meester in wat hij extra hulp nodig heeft, sommige experts escort dienst moet hard werken met het kind.Het belangrijkste wat ouders hebben de neiging om heel hebben inzicht in de problemen van hun kind.Helaas zijn er kinderen die niet naar kleuterscholen.In dit geval, de complexiteit begint vanaf het moment dat de juiste diagnose die door deskundigen van de gemeentelijke en district medische en psycho-pedagogische opdracht uitgevoerd.Het moet duidelijk zijn dat wanneer de deskundigen Commissie opgemerkt kind gedurende een paar uur en niet altijd een kind van de toegewezen tijd toont alle reële mogelijkheden en problemen.Immers, de tijd aan te passen aan de nieuwe gebouwen en nieuwe mensen die hij nodig heeft.Daarom hebben we vaak een ontmoeting met de zinsnede "test" in het slotdocument van de Commissie.Dit betekent dat voor het eerste jaar van de opleiding van het kind dienen zich te laten zien en schoolpersoneel staat om de route van het leren nauwkeurig te bepalen zal zijn.
Helaas, ouders zijn niet altijd voldoende de problemen van hun kind te begrijpen en vaak niet eens accepteren zo'n kind.Ook hier is het belangrijkste probleem dat moet worden opgelost door de specialisten van de leraar en opvoeder aan de beheerder.Uitleggen aan de ouders de mogelijkheid van zijn kind, problemen, tonen route voor de verdere vooruitgang, wijst een gezamenlijke interactie met de ouders.Het gebeurt dat niet alle ouders zijn bereid om samen te werken met de school.Het is gemakkelijker niet te maken met uw kind thuis, alleen maar om het in de voorkant van de TV te zetten.Heel moeilijk om zo'n kind te nemen in een museum, park of kindertheater, oppakken voor hem gemakkelijk om het spel te lezen, en als het kind op zijn minst een deel van het spel kunt zien, zal het een beetje gezamenlijke overwinning.Natuurlijk, de school organiseert excursies, uitstapjes naar het theater van de kinderen, maar het is niet genoeg voor de ontwikkeling van het probleem van het kind.Het wil ouders om gelijke tred te houden met de school, maar niet om het te krijgen in de oppositie.
Onze schoolklassen "Special Child" vorm van 5-10 personen, afhankelijk van de ernst van de intellectuele deficiëntie en gerelateerde ziekten.In overeenstemming met de verordeningen inzake de overname van deze klassen.
Momenteel klassen met kinderen "Special Child" Leerkrachten werken aan twee programma's.Een daarvan is eenvoudiger voorziet in een latere ontwikkeling van kinderen lezen en schrijven, en de tweede omvat de ontwikkeling van brieven van het eerste onderzoek.Type programma wordt gedefinieerd in het eerste jaar, afhankelijk van de intellectuele capaciteiten van kinderen.Voor elk kind, in feite is er een individuele leertrajecten.Het gebeurt dat de baby succesvol beheersen van de brieven, en het proces van het lezen, kan absoluut niet beheersen rekening en vice versa.Vergeet niet dat het belangrijkste voor onze kinderen is de ontwikkeling en consolidatie van de sociale, communicatieve en hygiëne.Deze kinderen zullen nooit het boek gelezen.Hun proces van het lezen van de borden zou worden beperkt tot bedrijven en labels in de winkels.Maar in de menselijke samenleving te leven, zullen ze moeten.Toch contact met mensen mogelijk om zichzelf te dienen.Deze vaardigheden we ze nodig hebben, en probeert bij te brengen.
Om deze doelen te bereiken in onze kostschool lopen alle benodigde specialisten.De lessen worden gegeven door docenten logopedisten, logopedisten, psycholoog, fysiotherapeut, etc.Na school kunnen de kinderen blijven met een leraar prodlenki.Als een kind al heeft gevormd van de sociale en wonen vaardigheden en hygiëne, in de regel, studenten van de midden-en middelbare school.Dergelijke kinderen kunnen worden achtergelaten in kostschool van maandag tot vrijdag.
Onze school heeft gemaakt aan alle voorwaarden voor een comfortabel verblijf van de kinderen, voor hun succesvolle ontwikkeling en socialisatie, evenals voor de ontwikkeling van educatieve programma's.
