Geschiedenis van Onderwijs heeft zijn wortels in het verre verleden.Op de eerste mensen verschenen en het onderwijs, maar de wetenschap van het proces van identiteitsvorming werd veel later gevormd.De oorzaken van de wetenschappelijke tak heet de eerste levensbehoeften.Wanneer de noodzaak om de ervaring van het onderwijs generaliseren en om speciale onderwijsinstellingen om de jongere generatie te leiden creëren begon te ontstaan als een aparte pedagogie.Dit betekende dat de intensivering van het proces van het isoleren van de theoretische begon om kinderen voor te bereiden op een zelfstandig leven in de maatschappij.China, Griekenland, Egypte en India - de maximale waarde van het ouderschap in eerste instantie alleen in de meest ontwikkelde landen bevestigd.
Binnenkort ook in geslaagd om te ontdekken dat de maatschappij zich ontwikkelt langzamer of sneller, afhankelijk van het niveau waarop het onderwijs van de jongere generatie.
onschatbare bijdrage.Oudheid
filosofie van de oude Grieken noemden de wieg van alle Europese systemen van het onderwijs.De helderste vertegenwoordiger - is Democritus.Hij wees naar de gelijkenis van het onderwijs en de natuur, met het argument dat het onderwijs herschikt het individu, waardoor de wereld om het transformeren.
Science pedagogie is verder ontwikkeld door de werken van Socrates, Aristoteles en Plato.Ze hebben ontwikkeld de belangrijkste ideeën en voorschriften voor de vorming van de persoonlijkheid.
fruit van de Grieks-Romeinse educatieve gedachte was het werk van "Onderwijs de spreker."De auteur - Marcus Fabius Quintilian, de Romeinse filosoof.
Midden
Tijdens deze periode, werd de kerk bezig met monopolisering van het geestelijk leven van de samenleving en de richting van het onderwijs in een zeer religieus mainstream.Ontwikkeling van pedagogiek gebeurt niet zo snel als in de oudheid.Er was een consolidatie van de onschendbare principes van eeuwen van dogmatisch onderwijs, die in Europa bijna twaalf eeuwen bestonden.Pedagogiek nauwelijks ontwikkeld, ondanks de inspanningen van de verlichte filosofen zoals Augustinus, Tertullianus, Thomas van Aquino.
Renaissance
Deze tijd wordt zo veel meer gunstig voor de ontwikkeling van de pedagogiek, in plaats van de middeleeuwen gekenmerkt.Het wordt gekenmerkt door de activiteiten van een aantal docenten humanisten - Francois Rabelais, Erasmus, Vittorino da Feltre, Michel Montaigne en anderen.
Science pedagogie gescheiden van filosofie dankzij het werk van Jan Amos Comenius (Tsjechië).Het resultaat van zijn werk - "Great didactiek" - een van de eerste wetenschappelijke en educatieve werken.Een onschatbare bijdrage aan de ontwikkeling van deze wetenschap heeft gemaakt, en John Locke.In "Gedachten over onderwijs", sprak hij zijn mening over het cultiveren van een echte gentleman - een man die zelfverzekerd en in staat om excellent onderwijs aan de professionele kwaliteiten, stevigheid van mening en elegantie van manieren te combineren.
New tijd
Geschiedenis van Onderwijs zou niet compleet zijn zonder de namen van de bekende westerse Verlichting, Jean Jacques Rousseau, Diderot, Adolf Disterveg, Johann Friedrich Herbart en Johann Heinrich Pestalozzi zijn.
Russische pedagogie heeft opgedaan wereldwijde faam dankzij Konstantin Dmitrievich Ushinsky.Dankzij hem, was er een ware revolutie in de theorie en de praktijk van de wetenschap in kwestie.Hij merkte op dat het doel van het onderwijs is voor te bereiden op het werk het leven, geen geluk.
geen kleine invloed op de ontwikkeling van de pedagogiek had Edward Thorndike, en John Dewey, Maria Montessori en Benjamin Spock, Krupskaya en Wentzel, Makarenko en Sukhomlinsky en Danilov.
Huidige status
In de afgelopen decennia aanzienlijke vooruitgang is geboekt in sommige gebieden van pedagogie, en vooral in het werk aan de nieuwe technologieën van de kleuter- en basisonderwijs.Kwalitatieve gespecialiseerde software voor het beheer van het leerproces en derhalve goede resultaten met minder tijd en energie te bereiken.
Modern pedagogie gekenmerkt door actief werken aan de oprichting van een auteursrecht scholen, onderzoek en productie faciliteiten en experimentele sites.Onderwijs en opleiding is gebaseerd op humanistische-persoonlijkheid georiënteerde principes.Echter, pedagogie - de wetenschap die is nog niet één gemeenschappelijke visie over hoe het zou moeten werken met de jongere generatie.Eeuwenlang naast elkaar bestaan van twee totaal verschillende benaderingen.In de eerste, moet je kinderen in gehoorzaamheid en angst te voeden.Volgens de tweede - met liefde en vriendelijkheid.Op hetzelfde moment als het leven zelf is een van de benaderingen werd sterk afgewezen, hij gewoon zou ophouden te bestaan.In deze situatie, de belangrijkste problemen optreden pedagogie en accuraat antwoord op de vraag hoe te handelen, is niet gevonden.Soms is de maximale voordeel voor de samenleving brengen mensen verhoogd volgens strikte regels, en soms - intelligent, zacht en vriendelijk.Tegelijkertijd autoritaire werkwijzen kinderen er een duidelijke wetenschappelijke basis.Volgens IFHerbart, kinderen vanaf de geboorte inherent is aan "wild agility", dat is de reden waarom training alleen in ernst kan leiden tot tastbare resultaten.De belangrijkste methoden die hij noemde de dreiging van straf, beperkingen en toezicht.
protest tegen deze vorm van invloed op de persoonlijkheid was de theorie van het gratis onderwijs.De auteur - JJRousseau.Jean-Jacques zichzelf en zijn volgelingen bepleit respect voor kinderen en het stimuleren van hun natuurlijke ontwikkeling.Zo, een nieuwe richting - de humanistische pedagogie.Het is een systeem van wetenschappelijke theorie.Het wijst de rol van de leerlingen gelijk, bewuste en actieve deelnemers in het onderwijsproces.
Hoe de mate van humanisering van het onderwijsproces te bepalen?Het hangt af van hoe volledig aan voorwaarden zelfverwerkelijking van het individu.
Basics van de pedagogiek.Selecteer een object, het onderwerp, de doelstellingen en functies van de wetenschap
doel van de pedagogiek - het individu dat zich ontwikkelt in de loop van de educatieve relaties.Onderzoekers komen niet tot een consensus dat is het onderwerp van de wetenschap in kwestie.Hier zijn de standpunten van verschillende auteurs: het onderwerp van pedagogie - is opvoeding van het individu als een bijzonder kenmerk van de samenleving (Kharlamov);systeem van de objectieve wetten van een bepaald historisch proces van het onderwijs (Likhachev);onderwijs, opleiding, onderwijs, creatieve ontwikkeling en socialisatie van de individuele (Andreev).
Bronnen Science Development
- Experience, gebaseerd op de eeuwenoude praktijk, onderwijs, en bevestig een manier van leven, tradities en gebruiken.
- Proceedings van de filosofen, sociale wetenschappers, psychologen en pedagogen.
- De principes van de huidige praktijk van het onderwijs.
- Gegevens opgehaald dankzij een speciaal ontworpen studies.
- Ervaring van de leraren-vernieuwers, de ontwikkeling van het oorspronkelijke systeem en het idee van het onderwijs.
Taken
uitzicht wetenschap is bedoeld om onderzoek te bevorderen om de voorraad van de ontwikkelingen, ontdekkingen en de bouw van de modellen van het onderwijs en onderwijssystemen te vergroten.Deze wetenschappelijke problemen.Voor zover praktisch, dat onder hen zijn onderwijs en opleiding van studenten.Bovendien worden de taken verdeeld in tijdelijke en permanente.De voormalige omvatten de organisatie van bibliotheken, elektronische boeken, werk aan de pedagogische normen van professionaliteit, aandacht voor de belangrijkste stressoren in het werk van de leraren, de ontwikkeling van didactische basis van het onderwijs van mensen met een slechte gezondheid, de ontwikkeling van innovatieve technologieën en de opleiding van toekomstige leraren, etc.Onder de reguliere taken zijn de volgende: identificatie van patronen op het gebied van opleiding, onderwijs management en onderwijssystemen;bestuderen van de ervaring van de pedagogische activiteit;Werken aan nieuwe technieken, vormen, instrumenten, systemen van onderwijs en opleiding;Vooruitzichten transformaties in het onderwijsproces in de nabije en verre toekomst;uitvoering van het verkregen tijdens het onderzoek in de praktijk gevonden.
functies
Pedagogiek - de wetenschap, die essentieel is voor de uitvoering van alle educatieve en training functies op technologisch en theoretisch niveau.Beschouw de functie van theoretisch niveau:
- verklarende.Is de leer van feiten, fenomenen en processen beschrijven, alsook het uitleggen onder welke omstandigheden en waarom de processen van vorming op zodanige wijze en niet anderszins.
- Diagnostic.Het bestaat uit de oprichting van de staat van bepaalde pedagogische verschijnselen, de effectiviteit van docenten en studenten, alsook in het bepalen van de redenen voor het succes.
- voorspellende.Het ligt in de bewijskracht afwachting van opleidingen en educatieve activiteiten, met inbegrip van zowel theoretische als praktische elementen.
betreft het technologisch niveau, het gaat om de volgende functies:
- projectieve geassocieerd met de ontwikkeling van de methodologische basis (handboeken, richtlijnen, plannen, programma's).
- omzetten gericht op invoering van de prestaties in het onderwijs en pedagogische educatieve praktijken met het oog op de verbetering en transformatie.
- reflexieve en de aanpassing, waarbij de beoordeling van de impact van het onderzoek op de lespraktijk.
- opvoeding en onderwijs, gerealiseerd door middel van onderwijs, opleiding en persoonlijke ontwikkeling.
basisregels en beginselen van pedagogie
wetenschap kan volwassen worden opgeroepen wanneer het onthult de essentie van de meest besproken fenomenen en het is in staat om de transformatie in het veld en verschijnselen, en de geest te voorspellen.
Onder verschijnselen betrekken specifieke gebeurtenissen, processen of praktijken die de realiteit uitdrukken en externe partijen zijn een vorm van manifestatie van een bepaalde entiteit.De laatste, op zijn beurt, is de verzameling van relaties, diepe verbindingen en nationale wetgeving tot vaststelling van de kenmerken en de richting van de ontwikkeling van de materiële systemen.
geen theoretische analyse van de principes, regels en wetten van de pedagogiek is niet mogelijk om een effectieve educatieve en pedagogische praktijk te organiseren.Momenteel zijn er de volgende wetten van de wetenschap in kwestie:
- de eenheid en integriteit van het pedagogisch proces.
- De relatie van de theoretische en praktische componenten.
- zowel de ontwikkeling en opvoeding van training.
- maatschappelijke oriëntatie doeleinden.
Zoals betoogd VIAndreev, pedagogische principe is een van de wetenschappelijke categorieën, uitbreiding van de basis van regels gebaseerd op de gevestigde wetten en methoden voor het karakteriseren van de oplossing pedagogische problemen van een bepaalde soort.Volgens PIPidkasistyĭ, pedagogisch principe - een basis leidraad, die een opeenvolging van handelingen in de zin van duurzaamheid, en niet een ander impliceert.
- Het principe van het bewustzijn en de activiteit van het individu in het leerproces is gebaseerd op de wetenschap dat het leerproces effectief met de actieve deelname van de studenten aan leeractiviteiten zal zijn.
- Het principe van systematische training is gebaseerd op een bepaald systeem van lesgeven en leren, die de structuren van het materiaal, op basis van oorzaak en gevolg en voorouderlijke banden met de positie van de scheiding van privé en gemeenschappelijke.
- Zich te houden aan het principe van consistentie, docenten bieden studenten de dynamiek van promotie ideeën van het bekende naar het onbekende, van eenvoudig tot complex, etc.
- Volgens het beginsel van beschikbaarheid van de opleiding, de keuze van lesmateriaal is gebaseerd op de optimale verhouding van de entertainment en complexiteit, evenals informatie over de leeftijd van de studenten en hun niveau van praktische en mentale acties.
- Op het principe van de wetenschappelijke inhoud van de onderzochte materialen bekend met de theorie, de objectieve feiten en wetten moeten zijn.
regels van de pedagogiek - Richtsnoeren voor bepaalde kwesties van opleiding en onderwijs.Na deze zorgt voor de vorming van de optimale tactieken en bevordert de effectiviteit van verschillende soorten oplossingen van pedagogische problemen.
individuele leraar kan met recht waardevol worden genoemd als het goed wordt gecombineerd met andere gehoorzamen dit of dat principe.Bijvoorbeeld, om het principe van de activiteit en het bewustzijn van de leraar uit te voeren aanbevolen om zich te houden aan de volgende regels:
- aandacht besteden aan de doelstellingen van toekomstige activiteiten verklaren;
- deel te nemen aan de vorming van de motivatie van leerlingen en bouwen op hen;
- verwijzen naar de intuïtie en levenservaring studenten;
- gebruik visuele voorbeelden om het nieuwe materiaal te illustreren;
- te zien om het te laten begrijpen elk woord.
pedagogische waarde - het regels voor de activiteit van de docent en het optreden als een cognitief systeem als een bemiddelende en liaison tussen gevestigde wereld-samenleving op het gebied van onderwijs en docenten.Ze zijn historisch gevormd en als een vorm van sociale bewustzijn vast.
Takken en secties
Bij de ontwikkeling van de wetenschap breidt haar theoretische basis, ontvangt nieuwe inhoud en genereert een interne differentiatie van de belangrijkste gebieden van onderzoek.Vandaag de dag, het concept van de "pedagogie" impliceert een heel systeem van wetenschappen:
- Algemene Pedagogiek.Deze discipline is de basis.Ze heeft onderzoek gedaan naar de fundamentele wetten van het onderwijs, de ontwikkeling van de basisprincipes van leerprocessen in onderwijsinstellingen van alle soorten.Zei discipline bestaat uit een inleiding tot de onderwijsactiviteiten, de algemene beginselen, didactiek, de theorie van het beheer van onderwijssystemen, methodologie, pedagogiek, filosofie en de geschiedenis van het onderwijs.
- Leeftijd pedagogie gericht op de kenmerken van de individuele onderwijs verkennen op verschillende leeftijdsgroepen.Afhankelijk van de kenmerken van de onderscheiden perinatale, kinderopvang, pre-school pedagogie, evenals voortgezet onderwijs, beroepsonderwijs en voortgezet onderwijs, pedagogie van het hoger onderwijs, en pedagogie androgogics derde leeftijd.
- Speciale pedagogie ontwikkelt de theoretische grondslagen, principes, methoden, vormen en middelen van onderwijs en opleiding van personen met een verminderde fysieke en mentale ontwikkeling.De leden zijn onder andere onderwerpen als surdo-, tiflo-, correctionele pedagogiek.
- Dankzij de professionele pedagogie maakte theoretische onderbouwing en de ontwikkeling van de beginselen van het onderwijs en de opvoeding van een werknemer in een bepaald gebied van werk.Afhankelijk van het specifieke gebied van geïsoleerde industriële, militaire, techniek, medische, sport en militaire pedagogiek.
- Sociale pedagogiek.Deze discipline is het bestuderen van de wetten van de sociale opvoeding en onderwijs van kinderen.Sociale pedagogiek bevat praktische en theoretische ontwikkelingen op het gebied van niet-formeel onderwijs als een, en onderwijs voor kinderen en volwassenen.
- Task therapeutische pedagogie - de ontwikkeling van het gebied van het onderwijs activiteiten met zwakke of zieke studenten.
- geslacht pedagogie overweegt manieren om een comfortabele omgeving voor de kinderen in de school en de manieren van het oplossen van de problemen van socialisatie te creëren.
- Ethnopedagogics identificeert patronen en kenmerken van de nationale en etnische onderwijs aan de hand van archeologische, etnografische, etnisch-linguïstische en sociologische methoden.
- Door ouderschap principes, een systeem van onderwijs en opvoeding van kinderen in het gezin.
- De taak van vergelijkende onderwijs - studie wetmatigheden van de ontwikkeling en het functioneren van het onderwijs en de opleiding systemen van de verschillende landen.
- corrigerende arbeid pedagogie rechtvaardigt theoretisch de re-opties van personen in hechtenis.
nauwe relatie
Psychologie in pedagogie wordt gebruikt om te beschrijven, interpreteren en de feiten te organiseren.Bovendien wordt de wetenschap betrokken onlosmakelijk verbonden met de fysiologie om controlemechanismen mentale en fysieke ontwikkeling van leren herkennen, is het belangrijk om rekening te houden met activiteitspatronen organismen.De meest complexe relatie tussen pedagogie en economie.De laatste is in staat om invloed op de ontwikkeling van het onderwijs van de samenleving.
