Dobaev KD, Ph.D., hoogleraar
op het programma van de opleiding master in Kirgizië
Nadat de regering resolutie № 496 "Bij de oprichting van een two-tier structuur van het hoger onderwijs van de Kirgizische Republiek"doorgegeven meer dan een jaar.Voorafgaand aan deze uitspraak in Kirgizië is enige ervaring opgedaan in de voorbereiding van de masteropleidingen een aantal instellingen voor hoger onderwijs in Kirgizië.Bijvoorbeeld, op pedagogische richtingen Masters programma's werken bij de Kirgizische State University vernoemd Arabaev, op de economische ontwikkelingen in de Kirgizische Nationale Universiteit vernoemd Balasagyn etc.In het algemeen, heeft Kirgizië nu vormden een bepaald idee en ervaring opgedaan in graduate en masteropleiding.
Volgens de wet "On onderwijs" in Kirgizië Masters wordt beschouwd als de tweede hoger onderwijs en daarom is het mogelijk, zoals blijkt uit de studie, ongeveer 50% van de studenten in de masteropleidingen had een richting en ingeschreven in het programma ver van de eerste hoger onderwijs.Bijvoorbeeld, een student studeerde af met een diploma in de "Master" en ging de master in de "economie" en veel van zulke voorbeelden.Dit bevestigt eens te meer dat een beter begrip van de masteropleidingen en masteropleidingen.
Dus, gebaseerd op de internationale documenten, waaronder de fundamentele documenten van het Bologna-proces, kunnen we zeggen dat de meester - een opleidingsniveau dat een bachelordiploma volgt.Bijgevolg - een hoger niveau, waar de eisen afstuderen hoog genoeg.Afgestudeerde master moet zodanig competenties die in staat zal stellen om te werken, die meer gespecialiseerde vaardigheden te bezitten, hebben diepe theoretische kennis, dat wil zeggen een specialist met fundamentele beroepsonderwijs.
Wanneer elementaire hoger onderwijs prevaleren algemeen, of liever universele jurisdictie, en dus de voorbereiding van bachelors richt zich op de vorming van gemeenschappelijke en universele competentie, dat percentage is ongeveer 70%, en bij de voorbereiding van de masteropleidingen zijn gericht op de vorming van wetenschappelijke en smalle professionelecompetenties.Van algemene of universele competentie op master worden gevormd door middel van keuzevakken op verzoek van de leerlingen zelf.
Dus, wie is de meester?Magister (lat.) - Een mentor, een leraar, een leider.De Russische vertaling - "meester in zijn vak."In het oude Rome, een belangrijke ambtenaar van de 50 posities.In de hedendaagse Anglo-Amerikaanse stelsel van hoger onderwijs "master" neemt een tussenpositie in tussen de "Bachelor" en "arts."
Wat is de status van magistraten in Kirgizië?Zoals hierboven vermeld, Master in Kirgizië in de kinderschoenen.In een maatschappij die nog niet over een gemeenschappelijk begrip van de rechterlijke macht en weinig mensen een idee hebben van de masteropleidingen.In het algemeen, de voorbereiding van een two-tier bachelor-master voor ons systeem van beroepsonderwijs is een nieuw fenomeen.We hebben eigenlijk opgeleid in de specialiteit, dwztypische curricula gericht op de voorbereiding van een bepaalde specialist: ingenieur, aannemer, architect, leraar van de Russische taal en literatuur, etc.De man kreeg een graad in een bepaald specialisme kan trainen in deze specialiteit op dezelfde plaats tot de pensioenleeftijd.De meeste in de gemeenschap te horen "in de werkmap slechts een record," dat wil zeggen, dat de man werkte op een plaats en op één specialiteit.
industriële samenleving die opdracht is een heel natuurlijk verschijnsel, maar niet voor de post-industriële samenleving.In een postindustriële samenleving, kennis wordt meer en meer "sterfelijk."Zoals A. Toffler zei: "Vandaag de feite wordt waan van morgen Dit is geen bezwaar tegen het onderzoek van de feiten of gegevens - in het geheel niet.Echter, een samenleving waarin een individu van baan verandert, adres, sociale netwerken, enz.Zij hecht groot belang aan de efficiëntie van het onderwijs.De school van de toekomst moet niet alleen informatie, maar ook hoe om te werken.Leerlingen en studenten moeten leren om oude ideeën te ontdoen, om te weten wanneer en hoe ze te vervangen.Kortom, moeten ze leren hoe om te leren en opnieuw leren.Ongeletterde man van morgen zal degene die niet kunnen lezen, en degenen die niet hebben geleerd hoe om te leren niet te zijn. "
In deze omstandigheden is de MA-niveau, die de essentie ervan is multivariant en flexibele, geïndividualiseerde, met een woning aan de snelle veranderingen dan andere niveaus van het onderwijs wordt steeds het meest populair.Man met een basisopleiding en daarna voor het leven op basis van individuele behoeften en de vraag van het publiek kan twee of meer master niveau.Dat wil zeggen, de master opleiding wordt een niveau van het onderwijs die het mogelijk maakt een persoon om opnieuw oriënteren zich in de loop van het leven naar een ander gebied of regio.En dus we denken master moet veel aanwijzingen zijn.Zij hebben behoefte aan meer gespecialiseerde en fundamenteler dan andere niveaus van onderwijs.Level
bachelor, zoals we weten, meer gestandaardiseerd met dezelfde set van competenties, ongeacht vakgebied, dat wil zeggen, bachelor niveau meer universeel en een goede reden voor dit niveau is het basisniveau van het hoger onderwijs genoemd.
masteropleiding moet worden heel veel, dus de ontwikkeling en goedkeuring van masteropleidingen moet worden uitgevoerd op universiteiten in elke richting afzonderlijk, rekening houdend met de sociaal-economische situatie en de vraag op de arbeidsmarkt.Kortom Masteropleidingen de meest geïndividualiseerde en praktijkgerichte.Tegelijkertijd instellingen voor hoger onderwijs in de ontwikkeling van masteropleidingen moet zich houden aan de parameters die inherent zijn aan de lay-out van de staat opleidingsniveau van hoger bij besluit van de regering van 23.08.2011g erkende professionele opleiding Master niveau.
Vandaag Kirgizië schetste de volgende gebieden van de opleiding master's: onderzoek, dat vooral gericht is op de voorbereiding voor het onderzoek, na de rechterlijke macht naar school te gaan studeren om de master en proefschriften te beschermen.De tweede richting is verbonden met de leer, dat is een groep mensen die met opzet komen de magistratuur, om te werken in het systeem van beroepsonderwijs.Ten slotte is het derde gebied is meer smal, gespecialiseerde, die nog steeds degenen die willen verdiepen en hun kennis van verworven competenties te verbreden trainen.
Al deze gebieden van de opleiding master's natuurlijk duidelijk geworden spontaan op basis van de sociaal-economische situatie van het land.Maar onder alle terreinen van de meerderheid van degenen die studeren voor de masteropleiding voor de verdere toelating tot de graduate school, en hun toekomstige activiteiten te koppelen aan onderwijs of onderzoek.Wij geloven dat dit fenomeen is natuurlijk, wanneer de economische omstandigheden, of liever de Kirgizische economie in een diepe crisis mogelijk is, zodat de derde richting, dat is de specialisatie fundamentalization vooropleiding leren eenheden.
volgende zeer belangrijke kwestie, wanneer we spreken over masteropleidingen en masteropleidingen is de educatieve content.Een analyse uitgevoerd door het Centrum van de problemen van de professionele opleiding van de Kirgizische Academie van Onderwijs blijkt dat dat vandaag sommige bepaalde strikt omschreven normen in de ontwikkeling van de inhoud van de masteropleiding in Kirgizië daar.Hoewel er een goedgekeurde layout master-niveau, die in feite lijkt de beproefde tot op heden, de belangrijkste parameters blijven.Het is twee jaar van de studie, 120 studiepunten, een krediet van 30 uur, drie cycli, te weten: algemene wetenschappelijke cyclus, professionele cyclus, praktijk en onderzoek, en niet minder dan 40% van de basiscomponent.Zoals we hierboven gezegd, zijn er masteropleidingen met verschillende doelgroepen instelling.Hoe, bijvoorbeeld, een programma waar de nadruk ligt op gespecialiseerde, grondige training?Wat moet het aandeel van de academische disciplines in deze situatie?Hoeveel krediet moet worden uitgetrokken voor onderzoek, enz.
Als je het over competentie aanpak in het onderwijs, vandaar de voorbereiding van de master-opleidingen, moeten worden vastgesteld welke competenties moeten worden geformuleerd aan het einde van de masteropleidingen in deze of gene richting.Al deze zaken vereisen zorgvuldige studie en onderzoek.
Samenvattend het bovenstaande gezegd, bieden wij de volgende onderwerpen:
1. Om wijzigingen van de wet "On onderwijs", waarin de plaats en de status van de rechterlijke macht duidelijk omschreven in het onderwijs te introduceren.Meester is niet de tweede graad, en de tweede het hoger onderwijs.De belangrijkste doelstelling van de rechterlijke macht - is de opleiding van specialisten zich meer op onderzoek en willen hun opleiding in graduate school blijven de meester en proefschriften te beschermen.DwzHet is eenvoudig aan te passen deskundigen, zowel in theorie en praktijk, efficiënt en effectief gebruik van het wetenschappelijk potentieel.Met andere woorden, het doel van de magistratuur als het tweede niveau van het onderwijs is om de voorwaarden voor de ontwikkeling van high-class professionele creëren.Dit op zijn beurt wordt bepaald door de ontwikkeling van software theorie en praktijk van onderzoek door middel van een diepgaande studie van het gebied, alleen hij koos.Daarom
definitieve certificering van de afgestudeerden van de magistratuur moet bestaan uit twee opeenvolgende fasen: 1) De master examen;2) voor te bereiden en zijn master thesis te beschermen.De methodologie van de wetenschap en het onderzoek van het profiel:
master examen moet ten minste twee examens bevatten.
Protection masterproef moet het publiek met de deelname van vooraanstaande deskundigen in het veld.
2. Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Kirgizische Republiek is het noodzakelijk om het basisonderwijs, waar mogelijk opleidingen in masteropleidingen te definiëren, omdat niet alle universiteiten van de opleiding master niveau kan bieden.Vandaag zijn er scholen waar er masteropleidingen, maar geen doctoraat in het profiel van het programma.We in Kirgizië gebeurd voor sommigen, lichtgewicht houding te beheersen.Als je kijkt naar de geschiedenis van de vorming van de rechterlijke macht in Rusland (richten we ons op het Russische model), na het einde van de Magistrates gaf academische titels universitair docent of hoogleraar ekstroordinarnogo.
Daarom Attest Management bij MES KR is nodig om herziening van de vergunningvoorschriften kan de werking van de rechterlijke macht.
3. Indien in de goedgekeurde indeling van het opleidingsniveau van hbo-niveau "Master" worden gewijzigd.
De norm bepaalt dat het aandeel van zelfstandig werk niet minder dan 80% van de totale belasting van het programma zou moeten zijn, en dat iedere student moet een individueel trainingsprogramma te ontwikkelen voor de gehele periode van studie en door de Academische Raad goedgekeurd.
meer detail te schilderen definitieve certificering van de masteropleidingen.Als deze toevoegingen en verfijningen zal worden gedaan om masteropleidingen alleen profiteren.
4. In de individuele onderwijsprogramma's universiteiten zelf bepalen welke bevoegdheid zou moeten worden gevormd door het einde van de training, als basis voor het nemen van die competenties die in de staat educatieve normen zijn opgenomen in ontwikkeling.En die competenties die vertegenwoordigd zijn in de staat educatieve normen op het niveau van de Meester onderwijs gebieden vereisen meer gedetailleerde studie.In het centrum van de problemen van het beroepsonderwijs KAO werkt te verfijnen en de verdere ontwikkeling van verschillende competenties, die vervolgens worden voorgelegd voor verdere discussie.
.
