gebruik van het internet voor educatieve doeleinden momenteel ontvangen zeer wijdverbreid op alle niveaus van het onderwijs, voor het wereldwijde netwerk biedt toegang tot een verscheidenheid aan informatie, de voorwaarden te scheppen om de cognitieve belang te verwezenlijken en behoeften voor externe communicatie.Didactische mogelijkheden van het wereldwijde netwerk zijn het onderwerp van debat als de docenten en praktijkmensen, en het object van de onderzoekers.De basisprincipes van het gebruik van didactiek in het onderwijs bronnen op het internet, onderzocht professionals zoals LLMoeras, D.Sh.Zeeman, ESChambers.Deze studies zijn geïdentificeerd verschillende contexten bestuderen van het probleem, de belangrijkste daarvan zijn technische en technologie met betrekking tot het verlenen van daadwerkelijke toegang tot het internet, en de methodische, als gevolg van de algemene beginselen van didactiek en de meest productieve manieren om het verkrijgen van de nodige kennis door middel van een wereldwijd netwerk.Deze context worden gezien als complementair: in overeenstemming met het beginsel van de continuïteit van de technologische mogelijkheden van de moderne wereldwijde netwerk bepalen de principes van didactiek en methodische interval nemen van adequate beslissingen.
beschrijft de mogelijkheid van een wereldwijde web, geschikt voor toepassing bij het leerproces worden gekenmerkt door methodische eigenaardigheden van het internet in synchrone en asynchrone modus.
informatie op het internet, heeft een didactische waarde, gelegen op verschillende plaatsen, het is dynamisch (bijgewerkt, gewist, verloren relevantie, etc ..) En is niet geconcentreerd in een bepaalde plaats.Zij wordt vertegenwoordigd door computer-based training tools en educatieve middelen - software, elektronische publicaties, enz.Deze lijst is meestal het belangrijkste referentiepunt voor de partitie selectie informatieruimte die gebruikt kan worden in het leerproces, op basis van de algemene principes van didactiek.
Navigeren middelen hypertext internet en bestellen van materialen zijn de meest voorkomende, maar de enige manier om te werken in een wereldwijd netwerk en hebben een geweldige didactische mogelijkheden voornamelijk geassocieerd met de onafhankelijke werk van studenten, alsook zelf-educatie en zelfontplooiing specialisten.
alle mogelijkheden van het Internet op basis van hun prestaties op de principes van didactiek, gebaseerd op de technologie van de computer communicatie verdeeld in twee groepen gebaseerd op asynchrone (off-line) en synchrone modus.De eerste modus wordt gereduceerd om te werken met informatie (browsen, lezen, vertaling) in de loop van het gesprek, dat is. E. tegelijkertijd.In het tweede geval het proces van het verzenden / ontvangen van informatie die nodig afzonderlijk regelen.
Asynchronous modus kunt u de meest efficiënte snelheid van leren kiezen, en het gaat om een groot scala van vrijheid in de keuze van de actie dan synchroon, en vereist respectieve verantwoordelijkheden van de student.Principes van didactische werk op het internet synchroon suggereren de mogelijkheid van een vereniging van studenten en docenten in een virtueel klaslokaal voor educatieve interactie.
E-mail maakt het mogelijk om operatief overleg te organiseren met de leraar in opleiding, en maakt het ook mogelijk de uitvoering van de gezamenlijke creatieve werken van de leerlingen of studenten, geografisch gescheiden (bijvoorbeeld de ontwikkeling van het project een groep studenten van de klas tijdens de vakantie).
deelname aan thematische discussiegroepen (nieuwsgroepen of elektronisch) kan als volgt zijn: Voorbereiding van de materialen (abonnementen op nieuwsgroepen) met de mogelijkheid van het verzenden van hen hun signalen ofwel het organiseren van of deelnemen aan online discussies.
Conferentie over educatieve onderwerpen kunnen nuttig zijn om de leraar en de leerling kan helpen om kennis te maken met de nieuwste verworvenheden van de wetenschap en de adviezen van de verschillende onderzoekers.
Het internet leraar of de student kan van toepassing zijn op de oevers van de educatieve, wetenschappelijke of informatieve informatie.Bijvoorbeeld het werken met een wiki (wiki) wordt uitgevoerd in een hypertext medium (meestal een website) uitgevoerd voor het verzamelen en structureren van informatie over een scala van onderwerpen.Het gebruik van blogs op het gebied van constructief leren voor het leren en voor de student, omdat het helpt om te zorgen voor een wederzijdse feedback.Blogs geven de studenten door middel van de publicatie van zijn eigen gedachten begrip van het materiaal aan te tonen, verhoging van de rente in het leerproces, bieden het recht om deel te nemen aan maatschappelijke processen, het openen van nieuwe mogelijkheden voor het werk in de klas en daarbuiten.
beschreven in dit artikel, vormen en methoden van het gebruik van het internet belangrijke educatieve mogelijkheden, pedagogische potentieel dat in de moderne gevirtualiseerde wereld is zeer belangrijk.
