goed geschreven psychologische en pedagogische kenmerken van de klasse zal nuttig zijn, bijvoorbeeld, de nieuwe klasse leider in de overgang van kinderen van de junior niveau naar het midden.Bovendien, met de hulp van een leraar, psycholoog, of vakdocenten in staat zal zijn om te begrijpen wat de leerlingen vullen een bepaalde klasse, hun persoonlijke kenmerken te begrijpen en passende methoden van pedagogische interactie met die specifieke studentenpopulatie ontwikkelen.Hoe bereid psycho-pedagogische kenmerken van de klas?Monster en algemene aanbevelingen kan hieronder worden gevonden.
Algemene aanbevelingen
pedagogische kenmerken - dit is in de eerste plaats een document.Daarom is een willekeurige vorm waarvan het gemaakt is onaanvaardbaar.
informatie in het kader van de kenmerken van een schoolklas ingediend, mogen niet worden gemaakt als een willekeurige of chaotische wirwar van informatie.Het document moet worden gestructureerd.
verklaren informatie over de school gemeenschap wenselijk officiële zakelijke stijl is.Dit moet echter duidelijk zijn informatie niet alleen de compiler, maar iemand die bekend is met de karakteristieken van de toekomst.Geef de namen van de studenten afgekort verboden.
psycho-pedagogische kenmerken van de collectieve klasse moet rekening houden met drie belangrijke principes.
principe van volledigheid
klastitularis en educatieve psychologe op de plicht hebben om een enorme hoeveelheid functies zijn.Het is niet verwonderlijk dat deze documenten soms beginnen een sjabloon en gezichtsloze krijgen.Dit moet echter nog worden vermeden, omdat de psychologische en pedagogische kenmerken van de klasse moet de nuttige informatie, die elke leraar kan gebruiken na het lezen van het document weer te geven.Het nut van de template zinnen verminderd, als we begrijpen, tot een minimum beperkt.
Bovendien, alle informatie moet worden consequent en logisch weerspiegeld.Samen genomen, moeten de in het document een duidelijk beeld van de school gemeenschap, die is opgebouwd karakteristieke creëren.
principe van het humanisme
informatie in de karakterisering dienen passende en onpartijdige zijn, slechts objectieve gegevens in feite worden gebruikt voor het beoogde doel.Als de psychologische en pedagogische karakteristieken van een klasse, de leerling of oud-leerling van de kleuterschool samengesteld bevooroordeeld, en op basis van haar nieuwe leraar die niet vertrouwd is met de persoonlijkheid van de student begint te pedagogische interactie met hem op te bouwen, kan het resultaat ervan ineffectief.En wel, als alleen ineffectief, maar niet schadelijk voor de ontwikkeling van de individuele student.
Als arts moet een leraar het werk van een belangrijk principe te begeleiden - doe geen kwaad.
principe van objectiviteit
leraar moet niet vergeten dat psycho-pedagogische kenmerken van de eerste klasse afwijken van de kenmerken van de klasse van het voortgezet onderwijs niveau zal zijn.Dat is in feite neemt het principe van objectiviteit - de geanalyseerde elk verschijnsel moet worden verklaard op basis van theoretische principes van de ontwikkelingspsychologie.
opgesteld in overeenstemming met deze principes, de karakteristieke is echt een nuttig document waarop hun werk kunnen leraren en vakdocenten van toepassing zal zijn.
psycho-pedagogische kenmerken van de klas: het plan
Door welk plan is kenmerkend voor de klas?Wij bieden u na haar programma.
- Understanding klas toen klasse werd gevormd, die zijn eerste klas leraar, hoe vaak managers zijn veranderd was.
- informatie over studenten: het aantal, leeftijd, geslacht.
- Feature leiders van de schoolgemeenschap, haar activa.
- informatie over het niveau van discipelschap.
- Note microgroups in het team, kenmerkend voor hun vorming en de interactie met andere leden van de klasse collectief.
- Status en sociometrische karakterisering van de klasse.
- fundamentele waarden en prioriteiten in de klas aangenomen.
- niveau van communicatieve cultuur van de studenten.
- methoden van conflictoplossing in de schoolgemeenschap aangenomen.
- meningen van de leerkrachten van de klasse en de individuele studenten.
Stel je nu een concreet voorbeeld van hoe het eruit ziet psycho-pedagogische kenmerken van de klasse.
psycho-pedagogische kenmerken van de klas: Sample
- 10 "A" graad van het secundair onderwijs №15 van de stad St. Petersburg werd in 2003 opgericht.De eerste was zijn klasleraar Alla S. Ivanov.In 2008, het beheer nam Olga Semenova.
- in 10 "A" klasse van 20 studenten, 10 van hen jonge mannen en 10 - vrouwen.Alle studenten bleek 16 jaar oud.
- leiders zijn in de klas Alexander Yakovlev Soloviev en Anton.Yakushev Geloof Vusko Alexander en Olga Efimova - beleggingscategorie.Meisjes deelnemen aan educatieve evenementen en sociale leven van de school.
- niveau van discipelschap is hoog.In de klas zijn er jongens die discipline schenden.
- Leiders en asset groepen zijn de basis "cel" klasse.Zij leiden de rest van de jongens en proberen om een hoog niveau van samenhang in de klas te houden.Deze micro-groepen werden gevormd in het begin van de school link.
- Met sociometrische onderzoek geïdentificeerd leiders in de klas, "ster" - Yakushev Geloof voorkeur - Olga Efimova, Nightingale Veronica Gun'ko Victor Slavskii Jacob, geïsoleerd - Darashkevich Ivan.
- klasse als geheel is gericht op het verwerven van kennis, goede cijfers.Vriendschap en gedeelde verantwoordelijkheid voor het leven van de klasse de overhand hebben in de waarde oriëntaties van studenten.
- Communicatieve cultuur klasse op een hoog niveau.
- Conflicten worden meestal opgelost het probleem van de collectieve discussie.
- Leraren tevreden prestaties en het gedrag van de studenten 10 klasse "A".
Het ziet eruit als psycho-pedagogische kenmerken van de klas, maar dit is slechts een "kader" document.Data is nog steeds het best geserveerd op een bruto basis, terwijl de respons meer informatief zou zijn.
