term "situatie" toont aan dat het conflict is nog steeds in de fase van rijping, en de geboorte en niet heeft nog acute vorm, maar de botsing van belangen van de deelnemers van het onderwijsproces daar.Psycho-pedagogische conflicten kan ontvouwen in interactie tussen docenten en studenten, tussen docenten en docenten in het omgaan met de ouders van leerlingen of met het management van de onderwijsinstelling.
Classificatie van conflicten over de duur en de mate van spanning:
1) Loud.Ze zijn gebaseerd op persoonlijke kenmerken en zenuwen tegenstrijdige mensen.Situaties Swift-conflict, zodat het identificeren van de oorzaak van een aanrijding of uit de situatie snel gevestigd.Meestal ze tussenbeide externe waarnemer, zoalstemperamentvol en emotionele interactie van de deelnemers niet toestaan dat ze logisch volledige gedoe.Conflicten ontstaan tussen studenten en docenten, en de "scheidsrechter" kan het bestuur van de instelling of andere leraren zijn.
2) Sharp.Wordt verlengd, en tegenstellingen kan diep, aanhoudend en trudnoprimirimymi.Dergelijke conflicten komen vaak in combinatie met de leerkrachten van jongeren die door hun persoonlijke kenmerken bewezen tactloos communicatie, er niet in geslaagd om een uitweg uit de situatie te vinden.
3) milde slepende.Conflict analyse blijkt dat dergelijke situatie doet zich voor wanneer de focus enige aspect legt, terwijl de andere kant probeert te vermijden conflict zal niet zijn verergering.Ze kunnen worden uitgesteld lang omdathet hangt af van de vorderingen van de initiatiefnemer van het conflict.
4) milde snelstromende.Een gunstige oplossing van de situatie voorspelling is alleen mogelijk als de snelstromende conflicten manifesteren zich in een aparte episode en worden niet herhaald in andere gevallen.Dergelijke conflicten zijn mogelijk tussen de leraren, die kracht en tact vind niet te gaan naar de uitvoeringsfase van het conflict.Als er een keten vluchtige conflict, de situatie waarschijnlijk te bewegen in een andere vorm: acute of traag.
Preventie van psychologische en pedagogische conflicten
strategie van gedrag in conflictsituaties afhankelijk van het stadium van het conflict.Op predisponerende stadium de docent is het belangrijk om een aantal voorwaarden die kunnen worden provoceren factoren voor het begin van het conflict uit te sluiten:
1) Vermijd conflicten en ruzies tussen docenten en andere voorwerpen van het pedagogisch proces.Langdurige insluiting ongenoegen kan irritatie als een vulkaan plotseling breken op de meest ongelegen moment.
2) Constant vermoeidheid van studenten en docenten.Voor toediening dient docenten een comfortabele werkomgeving, een volledige personeel om de verwerking en vermoeidheid te voorkomen.Voor studenten plannen lessen en studie condities moeten zodanig zijn dat om te voorkomen dat alle mogelijke afwijkingen van de normen van de organisatie van activiteiten voor kinderen
3) Gebrek aan informatie.Als een team directe toegang tot informatie aan studenten of docenten heeft, dan zijn er geruchten, speculaties, fantasie, vervorming van de ware betekenis van die provoceert conflictsituaties in de organisatie van het leerproces.
creëren van verschillende voorwaarden voor self-deelnemers van pedagogisch proces, autoritaire of permissieve managementstijl team van onderwijsinstellingen - die allemaal kunnen leiden tot het feit dat er conflicten.In het kader van een onderwijsinstelling is opvoeders moeten manieren vinden om conflicten te voorkomen, op te lossen in de kinderschoenen.
