factoren die de ontwikkeling van kinderen destructieve processen die de integriteit van de structuur van de persoonlijkheid schenden.Het is bekend dat de eenvoudigste persoonlijkheidsstructuur bestaat uit drie componenten: intellectuele, emotionele en gedragsmatige bol.De harmonieuze ontwikkeling van alle drie componenten zorgt ervoor dat het succes van de menselijke ontwikkeling.Destructief gedrag kan verschijnen op de student als gevolg van onwetendheid van de gedragsregels of onwil om toe te passen in hun activiteiten.
Bronnen destructief gedrag van scholieren:
1) onderwerping aan de wil van een kind door een volwassene.Door het onderdrukken van de onafhankelijkheid en het initiatief, leraar belemmert de ontwikkeling van de kinderen de individualiteit, hun activiteiten, wat leidt tot conflicten.Afwijkend gedrag, psychologische, die is gebaseerd op de theorie van destructieve, is het gevolg van onderdrukking en weerstand van de persoon op de harde autoritaire leer.
2) Uitvoering van het proces van het onderwijs alleen in de moeilijke tijden van het leven van het kind.Bij deze benadering worden de volwassen toont actieve aandacht op het kind wanneer al was er een probleem.Maar zodra het probleem verliest haar betekenis, de leraar verliest interesse in de student, waardoor hij op het gebied van onoplettendheid, geloven dat zolang alles gaat prima, niets aan de hand.Destructief gedrag is een middel om aandacht te vestigen op zijn persoonlijkheid.De docent begeleidt het kind onvrijwillig op het "probleem" van de weg, zoals de aandacht vestigen op zichzelf de leerling zal steeds plegen strafbare feiten waarvoor een volwassene reageert.
3) monopolisering van het kind naar school.Een kind geplaatst in een positie van verplichting, hij is "verplicht" om te dienen als een school.Wanneer een grote onderwijslast van kinderen en ouders niet goed gevoel werkgelegenheid, vermoeidheid, fysieke en nerveuze overbelasting, niet sterk ondraaglijk voor lichaam en geest van het kind.Protest tegen de monopolisering uitgedrukt als destructief gedrag gericht op de vernietiging van de vastgestelde regels de school: vertragingen, verzuim, schendingen in de vorm van kleding, etc.
Volgens Erich Fromm, tekens vernietigingsdrang de eigenschappen optreden bij 10-15% van de bevolking.In zijn boek "Anatomie van de menselijke vernietigingsdrang 'omschrijft hij deze kwaliteit als een wens voor vernietiging, die agressieve mensen die haat voor de mensheid uitgesproken.Ze zijn criminelen, verkrachters, brandstichters oorlogen.Volgens de auteur, kan destructief gedrag bij kinderen worden gesublimeerd of omgezet in constructieve agressie gericht op de vernietiging van de oude, overbodige, en de bouw van iets nieuws en beter.
Psychologie van afwijkend gedrag bij kinderen suggereert manieren voor Wederopbouw verwoestende persoonlijke wens te ontwerpen onderwijs:
1) Door de richting van de destructieve impuls om het te gebruiken in hun toekomstige beroep.Dit kan tandheelkunde, diergeneeskunde, chirurgie en andere specialiteiten waar de agressie wordt gebruikt voor de behandeling en herstel zijn.
2) Als gevolg van jezelf uit te drukken in de sport, zoals schieten, darten, discuswerpen, worstelen.Agressieve impulsen niet vernietigen, en verzonden naar de sportieve prestaties.
3) In het proces van reflectie vernietigingsdrang in kunstwerken: schilderijen schrijven over oorlog, gedichten, scripts voor films, games.De innerlijke wens om vernielzucht wordt een product van creativiteit en cultuur.
destructief gedrag van kinderen gezien in de kleuterschool of op school leeftijd, niet kan worden opgeheven door de methode van repressie.De meest effectieve manier - de omvorming van de energie-impuls en richting aan maatschappelijke doelen.
