Mathematics - een speciale wetenschap, als haar kennis een persoon moet elke dag in hun leven.Ontmoeting met een aantal wiskundige concepten, de vorming van computer vaardigheden en het vermogen om het probleem op te lossen begint in pre-school - kleuterschool of thuis met hun ouders.In het stadium van de lagere school studeerde een set van concepten, gegenereerd vaardigheden aanzienlijk uitgebreid.
taak van leerkrachten en ouders is om een hoge sterkte van het beheersen wiskundige vaardigheden te bereiken.Deze aanpak maakt het mogelijk de levering van verworven kennis op school, doen persoonlijke bagage man die op latere leeftijd kon hij beschikken naar eigen goeddunken zal zijn.Grote hulp bij de vorming van computervaardigheden heeft een activiteit als een mondeling verslag.
doelstellingen van orale rekeningen
gebruik in de klas die orale berekeningen kunnen verschillende doelen nastreven.Overweeg een aantal van hen.
- Elke leraar weet dat de hele loop van de les hangt af van de herkomst ervan.Gezien het feit dat de meeste kinderen graag mondeling worden beschouwd, kan dit soort werk, en om de eerste set, zodat het ritme gedurende de bezetting te zetten.
- Orale account kan een goede techniek voor het bijwerken van bestaande kennis bij kinderen, waardoor de docent om effectief organiseren van de verdere studie van het onderwerp zijn.
- Dit soort werk kan worden opgenomen om samen te vatten, de consolidatie van de kennis van het programma gebieden.
- het niveau van de vorming van computervaardigheden door de orale controlespoor.
Aan welke eisen moeten worden nageleefd
eisen voor de organisatie van de geestelijke berekeningen moet worden onderzocht, anders wordt het werk zou het tegenovergestelde effect hebben, of het resultaat zal minimaal zijn.
Ten eerste, de selectie van de banen te variëren over de inhoud van het materiaal, de vorm van de indiening ervan.Vergeet niet dat doodt de monotonie van belang en brengt verveling.
Ten tweede is het van cruciaal belang bij de selectie van banen naar de specifieke kenmerken van de studenten te overwegen.De klasse kan worden sterke en zwakke studenten, bedeesd, timide, verlegen en zeer actieve kinderen.De leraar is verplicht na te gaan hoe productiever voor elk van hen te maken.
Moeilijkheidsgraad taken moet overeenkomen met het niveau van de ontwikkeling van leerlingen momenteel leren.Buitensporige eisen zal leiden tot de onderdrukking van initiatief, als het kan een negatieve invloed hebben op de psychologische sfeer van de les.Opdrachten ondergewaardeerd niveau van complexiteit niet presteren opleiding en ontwikkeling functie.
Een andere belangrijke eis is de regelmaat van de werkgelegenheid.Studenten hebben dagelijks wiskunde lessen voor 5-10 minuten (niet minder!) Voor taken die mentale berekeningen uit te voeren.Onder deze voorwaarde, is het te hopen dat de kinderen zullen leren om snel en correct tellen.
soorten oefeningen voor orale rekening
Als we praten over de soorten oefeningen voor de rekening, moet u eerst beslissen over hun indeling.De stichting kan worden onderhoudstaken, educatieve technieken die worden gebruikt in de werken, delen van het programma in de wiskunde, de leeftijd van de leerlingen, enzovoort. D.
bijvoorbeeld mondelinge oefeningen kunnen het instellen van een algebraïsche of geometrische aard, vragen van nummering getallen beslissingtaken.
wiskundige dictaten, testen, mondelinge antwoorden van de kinderen op de voorzijde, of individuele gesprekken - technieken die kunnen worden gebruikt door docenten om een mondelinge rekening te houden.1ste klas met grote belangstelling waargenomen didactische spellen van verschillende soorten.De zoektocht naar een orale rekening kan worden gebruik gemaakt van een materiaal dat historische informatie over de ontwikkeling van de wiskunde, evenals niet-standaard taken van hoge complexiteit.
presentatievorm taken
Hoofdrekenen in wiskunde klas vormt de mogelijkheid om de essentie van het werk te begrijpen zonder bijkomende toelichtingen en interpretaties.Gezien deze, moet de leraar altijd herinneren hoe belangrijk het is om het probleem te verwoorden, waardoor korte duidelijke instructies.Dit is vooral belangrijk wanneer de studenten de taak tijdens de hoorzitting waarnemen.
is heel gebruikelijk voor orale accounts gebruikte testen.Hier, in aanvulling op het berekenen vaardigheden het kind moet de mogelijkheid om de taal van de wiskunde schriftelijke moeilijk kan zien vanwege de leeftijd kenmerken van kinderen en de ontoereikende vorming techniek aflezing hebben.
legitiem om de vraag of het mogelijk is om altijd gebruik maken van de test taken aan een mondelinge account?Graad 4 - de periode waarin de tests een grotere operationele efficiëntie kan hebben.Maar tegelijkertijd de leraar vereist het vermogen om de taak bondig en correct formuleren.
Als aan alle eisen voor de testprocedure kan worden gebruikt om te starten en in 2-3 klassen van de basisschool.
Hoe het werk
te organiseren en uit te voeren orale accounts is er een grote verscheidenheid aan vormen te organiseren, maar de meest gebruikte zogenaamde vraag-antwoord.
Als u kiest voor deze wijze van organisatie van de leraar van mening dat elke student klasse zal worden aangeboden om zijn taak uit te voeren en on-demand stem je antwoord.Een belangrijk punt is het vermogen van de leraar om de activiteit van de student te volgen, de oorzaken van de passieve gedrag van het kind te begrijpen tijdens gebruik.
Misschien is de leraar in het kader van de uitoefening van hun taken moeten aanpassen om een situatie van succes voor elke student te maken.
Welke resultaten kan worden verkregen
Regelmatig gebruik van deze procedure als een mondeling verslag heeft een positieve invloed op de ontwikkeling van het geheugen, spraak, de aandacht van het kind.Het vermogen om de essentie van de taak en zinvol te implementeren waarnemen - Voorts is een belangrijk leereffect vormt.
Hoofdrekenen in de wiskunde is van groot belang voor de ontwikkeling van communicatieve vaardigheden - kinderen leren om hun eigen standpunt kenbaar te maken, horen de andere partij, om positief te reageren op de opmerkingen van de leerkrachten en klasgenoten.
Bij regelmatig gebruik van orale rekeningen van het niveau van computervaardigheden kan naar automatisme, die het werk van de vele thema's van het programma in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs in het midden en hogere scholen aanzienlijk vergemakkelijken worden gebracht.Met behulp van
die orale gehouden bij de werkzaamheden op de vorming van Ecu
Oefeningen orale natuur, regelmatig opgenomen in het werk in de klas, samen met de taken van andere soorten zullen helpen bij de vorming van de ECU (universele educatieve acties) dat GEF 2009 biedt.
- In de eerste fase van de opleiding op het gebied van persoonlijke ontwikkeling ECU in elke klasse is gepland om te werken aan een meer positieve houding ten opzichte van de school de lessen wiskunde.Aanzienlijke bijstand op dit zal een mondelinge account hebt.Graad 4 aangevuld taak van het vormen van zulke belangrijke eigenschappen als zelfvertrouwen, optimisme leven, het gevoel van eigenwaarde.
- Regulatory ACU ook met succes kan worden gevormd tijdens het werk, dat een mondelinge rekening gebruikt;Grade 1 is gericht op om het kind te leren om de leertaak waarnemen.Bij verdere training is het vermogen te ontwikkelen.Tegen het einde van de basisschool kinderen niet alleen het leren taak waarnemen, maar houd het in gedachten, volg de instructies van de leraar, maken hun eigen aanpassingen aan de baan.
- in de vorming van cognitieve universele educatieve acties met de juiste organisatie is ook mogelijk om een mondelinge account te gebruiken.Graad 3 (wiskunde) vormt de mogelijkheid om te vergelijken en het contrast van de geanalyseerde objecten, classificeren, relaties tussen begrippen vast te stellen.Dit werk begint in de 1 en 2 middelbare school, en in de vierde is de verdere ontwikkeling en verdieping krijgt.
- Op de vorming van communicatieve leeractiviteiten door middel van mondelinge rekeningen in het bovengenoemde artikel.Het bestaan van de verschillende standpunten van de wiskundige concepten en de mogelijkheid om ze waar te nemen - dit is belangrijk, wat de leraar heeft om hun leerlingen te onderwijzen.
mondelinge computervaardigheden ontwikkeling buiten de school
ouders ten minste in algemene termen, moet de positie van de school in termen van vaardigheden besproken in het artikel weten, begrijpen van de rol van mentale berekeningen in het leven van hun kind en vergeet niet dat je de wiskunde thuis kunt doen.Maar het hoeft niet te worden een saaie repetitieve oefeningen op zijn bureau.Ouders hebben de mogelijkheid om een rol of didactisch spel, waarin je kunt de gewenste resultaten te organiseren.Deel te nemen aan dit soort kunnen alle gezinsleden, ook betrekking hebben op minderjarigen.Het kind is een student in een dergelijk geval kan uitvoeren, bijvoorbeeld de rol van de leraar.Lees verder, kunt u op weg naar school lopen wanneer een kind de activiteit niet wordt gezien als een les.
leermiddelen voor de vorming van computervaardigheden
Veel moderne uitgevers van kinder- en educatieve literatuur voor kinderen produceerde een hele serie boeken gericht op de ontwikkeling van wiskundige vaardigheden, waaronder orale.Deze literatuur kan een goede assistent voor leraren en ouders.De doelstellingen worden geselecteerd in notebooks basis van de leeftijd van het kind.En sommige uitgevers, rekening houdend met de eisen van het curriculum.
ongewoon diverse multimedia producten.Ze maken kinderen nog interessanter dan de boeken en schriften.Het gebruik ervan is zeer effectief niet alleen vergeten over goede hygiëne-eisen die gelden voor het werk op de computer.De gebruikelijke volwassen bordspel met kinderen dobbelstenen en chips van vandaag kan worden gezien als iets bijzonders.Daarom is het gebruik ervan voor het ontwikkelen van wiskundige vaardigheden is ook niet nodig te sluiten.
Kortom, wederom wil ik de aandacht vestigen op het feit dat een mondeling verslag van zijn methoden en technieken zijn een integraal onderdeel van het hele systeem van het onderwijs wiskunde cursus in de lagere rangen.
