I de siste tiårene, og ledet utviklingen, understreker utviklingen av prosesser av globalisering, har blitt internasjonalisering av høyere utdanning.Som det involverte ikke bare de enkelte universiteter eller organisasjoner, men også hele staten.Dette er ikke overraskende, som internasjonalisering av utdanningssystemet kan gi betydelige resultater.Og ikke bare i form av en strøm av utenlandske studenter.Denne prosessen gir en alvorlig impulser til utviklingen av høyere utdanning som et helt land og en enkelt institusjon for høyere utdanning som ønsker å være konkurransedyktig.
begrepet internasjonalisering av utdanning
Det viste seg relativt nylig - på slutten av forrige århundre, men ganske raskt ble den viktigste karakteristisk for integrasjonsprosessene som foregår i dette området.Grunnleggelsen var basert på en rekke ideer for internasjonalt samarbeid innen utdanning, har de fleste som allerede realisert i et bredt utvalg av programmer.
kan si at internasjonalisering av utdanning - er en prosess, som er essensen aktiv innføring av internasjonal komponent i alle funksjonelle områder av universitetet.Det vil si, det påvirker ikke bare den pedagogiske virksomheten, men også forskning, og til og med administrasjonen.Forfattere av artikler om internasjonalisering understreke sitt forhold til alle funksjonene i den pedagogiske prosessen, og legg merke nærværet av den komplekse natur av denne innflytelsen.
samarbeidsformer bør bemerkes at internasjonalisering av utdanning er en prosess som involverer en rekke formater for internasjonalt samarbeid:
- mobilitet for pedagogiske formål: Dette inkluderer ikke bare studenter og lærere, men også representanter fra universitetsledelsen;
- implementering av disse typer mobilitet, både institusjonelle og program, basert på en rekke opplæringsverktøy;
- sammenstilling av oppdaterte pedagogiske standarder basert på internasjonale modeller og deres inkludering i læreplanene for universiteter;
- etablering av ulike former for langsiktige institusjonelle partnerskap innen utdanning.
Tatt i betraktning alle disse typer internasjonalt samarbeid, er det nødvendig å trekke oppmerksomhet til det faktum at internasjonalisering av utdanning - er en prosess som involverer ikke bare de ytre former for studier i utlandet.Det er også en komplisert indre transformasjon.Den dekker alle aktivitetene til høyere utdanningsinstitusjoner og dirigerer dem mot internasjonalt samarbeid.
Strategi implementering
dag er verden praksis har utviklet en rekke strategier som utvikler på grunnlag av denne trenden, som internasjonalisering av utdanning.Alt etter gjennomføringen motiver kan være dannet i fire grupper.
- strategi avtalt tilnærming - basert på langsiktig internasjonalt samarbeid.Det er realisert ved å øke mobilitet av både studenter og lærere utvekslingsprogrammer og partnerskapsavtaler.Den grunnleggende posisjon i strategien er ikke en konkurranse, og etablering av samarbeid.
- strategi som støtter migrering av ledende utenlandske spesialister og begavede studenter.Vertslandet, som søker å forbedre sin konkurransekraft og skaper en rekke forhold for dem: akademiske stipender, forenklet visum regime og innvandring regler.
- Inntekt strategi.Det er også basert på å tiltrekke dyktige fagfolk med den eneste forskjellen er at det ikke er noen fordeler, og utdanning er gitt på en betalt basis.Tilstrømningen av utenlandske studenter til universiteter lar deg organisere virksomheten.
- Selvstendighet strategier.Utformet for å oppmuntre utdanning i utlandet eller i hjemlige universiteter som leverer slike tjenester.Her er de levers med å gjennomføre tiltak for å støtte mobilitet av både studenter og forskere, lærere og tjenestemenn.
nivåer av ledelse internasjonalisering
nå åpenbart er det faktum at selv globale prosesser må reguleres, og at det inkluderer ikke bare den konkrete bedrift eller organisasjon, men også staten selv.
ovenfor fullt gjelder for de fenomener som gjenspeiler den nåværende trenden med internasjonalisering av utdanning.Det er tre grunnleggende nivåer av ledelse:
- stat;
- Regional;
- videregående skole.
Hver implementere sin egen strategi og administrasjonsverktøy.Staten, danner en strategi for utvikling av denne prosessen bør ta hensyn til ikke bare de eksisterende trender av internasjonal erfaring, men også spesifisiteten av deres kulturelle miljø, potensialet for høyere utdanningsinstitusjoner, deres materielle basis.På dette nivået er de verktøyene og regler som tillater universiteter for å utvikle effektivt i retning av internasjonalisering.
regionalt nivå er ment å danne, så å si, "på stedet" forholdene og infrastruktur som ikke bare vil utvikle dynamisk utdanningsinstitusjoner og andre relaterte institusjoner, men også skape grobunn for utenlandske studenter.
klarest styringsverktøy i ferd med internasjonalisering av utdanning kan bli reflektert på nivået av institusjonen.
styringsverktøy
De kan utvikles i et komplekst eller implementert på ulike forvaltningsnivåer separat.
- Invitasjon til samarbeid med internasjonale eksperter.Retning av sine aktiviteter kan være forskjellig: som en ekspert pedagogiske programmer, eller delta i utviklingsstrategien av institusjonen.
- utvikling av slike elementer som internasjonal kompetanse.Det gjelder dette verktøyet ikke bare til lærere, men også for alle som på en eller annen måte vil bli involvert i den pedagogiske prosessen.
- Building institusjonelle partnerskap med ledende utenlandske utdanningssentre.
- Slå til virksomheten i faglige foreninger eller nettverk for å fremme utdanningsinstitusjonen i det internasjonale utdanningsmarkedet.
- deltakelse i internasjonale universitetsrangeringer.
- Development, sammen med andre institusjoner i landet og i utlandet ulike utdanningsprosjekter.
- utvikling og gjennomføring av forskningsprogrammer med utenlandske partnere.
- holder internasjonal akkreditering.Sertifisering av kvaliteten på utdanning på grunnlag av internasjonale standarder.
presenteres listen fortsetter, som internasjonalisering av utdanning - er en utviklingsprosess, som stadig åpner nye rekke former for samarbeid.
Factors ledelse effektivitet
du spille rollen som to grupper av faktorer: interne og eksterne.Den første innebærer potensial for høyere utdanning. Materialet og teknisk utstyr, nivået av lærere, og så videre D.
andre er implementert på statlig nivå.Den dekker de politiske og sosioøkonomiske forhold.I det første tilfellet, den avgjørende rollen spilt av politikk, implementert i utdanning.I dag er det blitt mer tydelig fokus og tilbyr nye verktøy for gjennomføring av produktiv internasjonalisering.
Regnskap sosioøkonomiske forhold basert på demografiske, geografiske og økonomiske data, som også må tas hensyn til ved utvikling og implementering av utdanning utviklingsstrategi.
interne utviklingsressurser
På nivået av suksess av internasjonaliseringen av universitetet er bestemt av slike sine evner:
- nivå av fremmedspråket;
- tilstedeværelse av høy kvalitet spesialisert programvare som gjør at universitetet for å finne omfanget og å tilby pedagogiske tjenester der;
- samarbeid med utenlandske institusjoner for høyere utdanning;
- tilstedeværelse av internasjonal erfaring.
Viktig her er utviklingen av en adekvat strategi og ønsket om å følge den.
rolle i utviklingen av verden behandler
gjeldende trender, som gjenspeiler trenden i utviklingen av den moderne verden, oppfordres til å ta hensyn til forholdet mellom prosesser som globalisering og internasjonalisering av utdanning.Begge er på en eller annen måte forbundet.Lys og tvetydig tendens som preger moderne transformasjon, berører globalisering nesten alle områder av livet, inkludert utdanning.
selv, er dette konseptet brukes av enkelte forskere å karakter globalisering, som representerer prosessen med internasjonalisering av ulike livsområder:. Økonomiske, teknologiske, kulturelle, handel og så videre D.
Dette gjør at du kan definere globalisering som årsaken og grunnlaget for omleggingen av utdanningssystemer.Derfor internasjonalisering av utdanning - en viktig del av globale prosesser, som omfatter prosessen med å ikke bare forskjellige skoler, men hele staten.
internasjonalisering som en faktor på
Det er fra denne posisjonen er invitert til å vurdere denne prosessen også, det kan bli presentert som et effektivt verktøy for å stimulere til å oppnå slike mål:
- øke nivået av undervisning;
- utvikling av ulike former for forskning;
- valg og bruk av de beste eksemplene på internasjonal erfaring;
- økning i antall videregående skole som et konkurransefortrinn i det innenlandske markedet, og eksternt - internasjonalt.
Denne generelle retningen av institusjonen, som ønsker å finne sin plass i det globale utdanningsprosessen.
De bør spesifisere og vises i strategiske områder av universitetet, som er bestemt på bakgrunn av potensial.Det må også kjøtt ut ideen om en plass i det globale systemet, for å fastslå at det ville være: en verdensnivå, sektor eller kanskje regionalt.
