I utviklingen av den intellektuelle potensialet i landet, som er et mål på den moralske og materiell fremgang i landet, blir stadig mer presserende problemet med oppdragelse og opplæring av barn.
Generelle lover og prinsipper for utdanning blir sett på som grunnleggende basis for å løse dette problemet.Gitt deres dialektisk forhold, bør det understrekes at prinsippene logisk av lover og formidlet av dem.
lover objektiv nødvendighet for å danne faktorer innenfor hvilke utdannings- og opplæringsprosesser.Videre bør en slik inndeling forstås som betinget, metodisk, fordi faktisk, disse to faktorene for sosialisering av ungdom handle samtidig.
utdanning lover og prinsipper definere menneskelig aktivitet-mot forståelse av verden, så innholdet og resultatet reflekterer mestring av individuelle kunnskaper, ferdigheter, verdier, som vil bli verdsatt i samfunnet.
Generelle lover og prinsipper for utdanning omfatter følgende komponenter, som kan klassifiseres på den faktiske lover og som allerede nevnt, formidlet sine prinsipper.
Den tidligere bør inneholde følgende:
lover og prinsipper for utdanning med dem, basert på antagelsen om at jo mer variert i innhold og mer effektiv organisasjon bygger dialog med unge mennesker, jo mer produktiv dannes personlighet i prosessen med utdanning oggenerell sosialisering.
prosessen med utdanning bør ha utviklende naturen selv, fordi de lover og prinsipper for utdanning foreslå den konklusjon at den dynamiske vil bli oppdatert motiverende baser av opplæring av barnet, jo bedre blir utviklingen av hans intellektuelle kapasitet og emosjonelle-vilje komponentpersonlighet.
lover og prinsipper for utdanning foreslå som en innledende installasjon som de mer aktive vil være en positiv innvirkning på personlige innstillinger av en ung mann, jo mer effektiv vil disse kvalitetene dukke opp, skape en stabil personlig integritet.
Som allerede nevnt, prinsippene for utdanning er de indirekte mønstre av generelle innstillinger som gjenspeiler de vanligste og viktigste krav til innhold, metodikk og organisering av prosessen med utdanning som en del av sosialiseringen.
moderne metodikk for pedagogikk som hoved kaller følgende prinsipper:
- orientering av utdanning på den offentlige interesse i deres personlige harmoni med de interesser og behov;
- sikre sømløs tilkobling av utdanning med prosessene av sosial produksjon og sosiale aktiviteter;
- en positiv anerkjennelse av prioritet i utdanning av dens innhold;
- å gi humanistisk tilnærming til utdanning, for å sikre respekt for den enkelte, sine rettigheter og friheter, ikke-vold;
- personlig tilnærming for å ta hensyn til individuelle parametre for enhver ung person;
- integritet og enhet av pedagogisk innflytelse som involverer felles innsats av alle agenter for den pedagogiske prosessen.
vanlige skoler er ofte, dessverre, ofte ignorerer prinsippene for utdanning, og dermed termozit kognitiv utvikling av barnet i konflikt med saklig behov for studenten i selvutvikling.Og dette i sin tur kan føre til alvorlige negative konsekvenser når barn begynner å atferdsvansker er ofte manifestert i form av ikke-adaptiv (antisosial, aggressiv) oppførsel.
