Hva gjør akronym HIA?Forklaring leser funksjonshemninger.Denne kategorien omfatter personer som har feil i utviklingen av både fysisk og psykisk.Uttrykket "barn med HIA" betyr noen avvik i dannelsen av barnet, om nødvendig, etableringen av spesielle forhold for livet.
kategorier av barn med nedsatt funksjonsevne
grunnleggende klassifiseringen deler pasientene inn i følgende grupper av barn:
- en lidelse av atferd og kommunikasjon;
- med en hørselshemming;
- med synshemming;
- med tale dysfunksjon;
- med endringer i muskel- og skjelettsystemet;
- med utviklingshemning av mental utvikling;
- med psykisk utviklingshemming;
- sammensatte lidelser.
Barn med HIA, deres synspunkter, gi utbedrings opplæringstiltak der et barn kan være fri for defekter eller vesentlig redusere dens innflytelse.For eksempel, når du arbeider med barn som har nedsatt syn, en spesiell pedagogisk dataspill som bidrar til å forbedre oppfatningen av analysatoren (labyrinter tabellen Schulte og andre).
læringsprinsipper
jobbe med et barn med HIA utrolig arbeidskrevende og krever mye tålmodighet.Hvert alternativ krever et brudd på sin utviklingsprogram, de grunnleggende prinsipper som er:
1. Psykologisk sikkerhet.
2. Hjelp i å tilpasse seg miljøforhold.
3. enhet av joint venture.
4. Motivere barnet til den pedagogiske prosessen.
innledende fasen av utdanning omfatter arbeid med en veileder, en økt interesse for gjennomføring av ulike oppgaver.High school bør bestrebe seg på å bygge en sivil og moralsk posisjon, samt til dannelsen av kreative evner.Vi kan ikke glemme innvirkning på utviklingen av barn med HIA familiens utdanning, som spiller en viktig rolle i dannelsen av personligheten.
ingen hemmelighet at prosessen med å bli et individ omfatter enhet av sosiale og kulturelle systemer og biologiske faktorer.Atypisk utvikling er en primær defekt som ble forårsaket av biologiske faktorer.Det i sin tur danner en sekundær endringer som oppstår ved patologisk miljø.For eksempel er det primære defekten hørselstap, og sekundære - som kom stumhet.Ved å studere forholdet mellom primær- og senere endringer, lærer Vygotsky foreslåtte bestemmelsen, som sier at den videre primære defekten er adskilt fra de sekundære symptomer, jo mer vellykket vil korreksjonen sist.Så, på utvikling av barnet med HIA påvirkes av fire faktorer: hvilken type overtredelse, kvaliteten, omfanget og varigheten av forekomsten av de viktigste bruddene, samt miljøforhold.
Utdanning gutta
Med riktig og betimelig utvikling av barnet initiert mange variasjoner i dannelsen av fremtiden kan bli betydelig dempet.Utdanning av barn med HIA bør være av høy kvalitet.Det er i dag et økende antall barn med alvorlig, men på samme tid ved hjelp av det nyeste utstyret, moderne kriminal program, mange studenter nå ønsket nivå av utvikling i alderskategori.
tiden, den økende trend å eliminere ulikhet av pedagogiske og kriminalomsorgens skoler, rollen av inkluderende opplæring.I denne forbindelse er det en stor heterogenitet i sammensetningen av elevene i deres mentale, fysiske, intellektuell utvikling, som i stor grad kompliserer tilpasning av barn med nedsatt funksjonsevne i både helse og ikke-funksjonelle lidelser.Læreren ofte bare tapt i metoder for å gi hjelp og støtte til studenter med nedsatt funksjonsevne.Det er også svakheter i bruk av en rekke av informasjonsteknologi i timene eller fritidsaktiviteter.Disse hullene er på grunn av følgende årsaker:
1. Mangelen på en utdanningsinstitusjon nødvendig teknologisk infrastruktur, programvare og maskinvare.
2. Fraværet av de nødvendige betingelsene, med sikte på co faglige aktiviteter.
Dermed er etableringen av en "barriere-fri" miljø i utdanning fortsatt et problem.
Education for All
Fjernundervisning er trygt å få en hedersplass i undervisningen sammen med tradisjonelle former.Denne måten å organisere den pedagogiske prosessen forenkler få en skikkelig utdanning for barn med HIA.Forklaring av fjernundervisning er som følger: det er en form for læring, som er dyder:
1. Høy tilpasning til liv og helse for studenter.
2. Raskt oppdatering metodisk støtte.
3. Evnen til raskt å få mer informasjon.
4. Utviklingen av selvorganisering og selvhjulpenhet.
5. Evne til å få hjelp til å fordype seg i faget.
Dette skjemaet er i stand til å løse problemet med hjem skolegang for sykelig barn, og dermed glatter grensene mellom dem og barna uten nedsatt funksjonsevne i helse.
GEF.HIA hos barn
basert på standarden kan brukes fire typer treningsprogrammer.Bestemme de riktige alternativene for studenter skjer på grunnlag av anbefalinger fra psykologisk, medisinsk og pedagogisk provisjon.For vellykket implementering av de valgte programmene blir tatt hensyn til de spesielle forhold som kreves barn med nedsatt funksjonsevne.Overgangen fra ett alternativ til et annet på utvikling av barnet.Slike tiltak er mulig under følgende forhold: anvendelsen av foreldre, barnets ønsker, de synlige positive endringer i trening, resultatene av PMPC, samt å skape de nødvendige betingelsene for den pedagogiske virksomheten.
Development Programme, som tar hensyn til GEF
Det er flere pensum basert på standarder.Det første alternativet er beregnet for barn som er i stand til på tidspunktet for opptak til skolen for å oppnå det ønskede nivået av utvikling og som kan samarbeide med sine jevnaldrende.I dette tilfellet, på linje med helsen til skolebarn, studentene er opplært til HIA.Forklaring av alternativene er som følger: barn lærer i samme miljø, de er underlagt vesentlig de samme krav til alle skole vitnemål fra utdanning oppnådd.
Barn med nedsatt funksjonsevne som er registrert i den første utførelse, har rett til å passere ulike typer sertifisering i andre former.Spesielle forhold brukes på en bestemt kategori av student helse.Hoved pedagogiske Programmet omfatter obligatorisk korrigerende arbeid, som korrigerer mangler i barnets utvikling.
Den andre typen program
Studenter med HIA skole traineer i denne utførelsen, er kvalifisert for en lengre periode.For hovedprogrammet blir flere læreplaner til behovene til studenten med begrensninger i helse.Dette alternativet kan gjennomføres som et samarbeidslæring med sine jevnaldrende, og i egne grupper eller klasser.En viktig rolle spilles i undervisningen informasjonsteknologi og spesialutstyr som forbedrer student.Det andre alternativet gir for pliktarbeid rettet mot å utdype og utvide den sosiale opplevelsen av studenter med HIA.
tredje type
Studenter med HIA innrullert i denne utførelsen er utdannet, er ikke sammenlignbare med de som ble oppnådd uten skolebarn helsemessige lidelser.En forutsetning for gjennomføring av læreplanen er å skape et tilpasset individuell beskyttelse.Studenter med HIA, sammen med den sakkyndige komiteen til å velge form av sertifisering og opplæring tid.I dette tilfellet er mulig å gjennomføre opplæringsaktiviteter i forbindelse med både jevnaldrende og i separate grupper og spesielle organisasjoner.
fjerde type utviklingsprogram
I dette tilfellet studenten med flere funksjonshemninger blir trent på tilrettelagt program, tar hensyn til individuell plan.En forutsetning er å skape et miljø som i stor grad er en realisering av vital kompetanse i samfunnet.Det fjerde alternativet ville bli trent hjemme, hvor fokus er på å utvide med enkel tilgang til sosiale kontakter og erfaring.For utviklingen av programmet kan bruke nettverks former for samarbeid med ulike pedagogiske ressurser.Studenter som har fullført opplæring i denne utførelsen er gitt et sertifikat for den etablerte prøven.
lovende kan betraktes skoler som implementerer både hovedprogrammet og tilpasset behovene til barnet med HIA.Slike organisasjoner inkludere inkluderende klasser, slik at barn med nedsatt funksjonsevne til å utvikle seg fritt i samfunnet.Også i disse skolene er det et kontinuerlig arbeid, ikke bare med barn, men også deres foreldre, lærere.
Sport som en pålitelig assistent.Arbeidsprogrammet
HIA (diagnose) - det er ingen grunn til å redusere motorisk aktivitet av barnet.Effektiviteten av fysisk trening i barns utvikling er et udiskutabelt faktum.Gjennom idrettsaktiviteter øker evnen til å arbeide, intellektuell utvikling, styrking av helse.
Øvelser velges individuelt eller elevene delt inn i grupper etter kategorier av sykdommer.Klasser begynne med warm-up, hvor musikk barna utføre en serie enkle bevegelser.Forberedende del tar mindre enn 10 minutter.Neste, en overgang til hoveddelen.I denne delen av øvelsene blir utført for å styrke det kardiovaskulære systemet, muskler, armer og ben, på utvikling av koordinering og andre.Søknad lagspill bidrar til en vellykket funksjon av kommunikasjonsferdigheter, "ånd av konkurranse", avsløring av sine evner.Den siste delen av læreren beveger seg for å roe spill og øvelser, oppsummerer arbeidet som er gjort.
Treningsprogram på noen, må følge den GEF.HIA kan forbedre barns fysiske aktivitet er hensiktsmessig, fordi det er ingen hemmelighet at det å utvikle kroppen, utvikler sinnet.
rollen som foreldre
Hva med foreldre som har barn med HIA.Forklaring av forkortelser er enkel - funksjonshemninger.Innhenting av en slik dom fører foreldre til en tilstand av hjelpeløshet, forvirring.Mange prøver å benekte diagnosen, men til slutt kommer den bevissthet og aksept av mangelen.Foreldre til å tilpasse og ta i bruk ulike posisjoner - fra «Jeg skal gjøre alt for å få barnet mitt til å bli et fullverdig personlighet" til "Jeg kan ikke være en usunn barn."Disse bestemmelsene må vurderes ved planlegging av kriminal psykologer program for barn med nedsatt funksjonsevne i helse.Foreldre trenger å vite den riktige formen for bistand til barnet ditt, på tross av synspunktene til den HIA, måter å tilpasse seg, spesielt utvikling.
ny tilnærming til utdanning
felles opplæring av barn med HIA og ingen avvik i helse- støtte og dokumentere en rekke dokumenter.Blant dem er: National Lære of Education i Russland, begrepet modernisering av russisk utdanning, nasjonal utdanningsinitiativ "Vår nye skolen".Arbeide med HIA inkluderer følgende oppgaver i inkluderende opplæring: innenriks, juridisk, arbeid og sosial tilpasning av studenter, etterfulgt av sammenslåingen av deres samfunn.For å lykkes med å utvikle ferdigheter i spesialskoler organisere fritidsaktiviteter, hvor gutta alle vilkårene for utvikling av ytterligere kapasitet.Denne formen for læring aktiviteter for barn med funksjonshemninger bør avtales med psykologer og ta hensyn til individuelle kjennetegn ved elevene.Med en lang, tålmodig arbeid designet av psykologer kriminal program før eller senere vil føre til.
