spillet - ikke bare morsom og underholdende tidsfordriv for barn i grunnskolen og videregående skole alder.Dens elementer er mest aktivt med i den pedagogiske prosessen og fullt brukt i klasserommet.I denne forbindelse, i moderne didaktikk dannet en helt ny trend kalt pedagogiske spill områder eller ganske enkelt, pedagogiske spill.
spillkonsept i pedagogikk
Klassifisering av spill i den pedagogiske prosessen avhenger først og fremst på de målene som læreren søker å oppnå, og faktiske resultatene fra deres bruk.Ifølge retningslinjene i følgende spill typologi.
- Avhengig av hvilke typer aktiviteter: aktiv fysisk, dvs.bevegelse, flytting;mental (eller intellektuelle);arbeidsrelatert;sosial (imitere PR);psykologisk (simulere ulike typer psihosituatsii).
- klassifisering av spill er gjennomført, og avhengig av arten av den pedagogiske prosessen, for de gjelder.I denne forbindelse kan de være:
a) lære, generalisere, kontrollerte kampen med elementer av utdanning, didaktikk;
b) kognitive, utviklings, heve;
c) kreativ, med elementer av diagnostikk og annen avspilling.
- Flere spill Klassifiseringen er knyttet til metoden for sin oppførsel.I forbindelse med denne historien skiller seg ut, business, iscenesatt, rolle, etc.
- Ved analogi med skolens program og gjenstander avgir matematiske spill, fysikk, kjemi, biologi;språklige, litterære, musikalske, historisk;produksjon og sysselsetting, sport, fysisk trening, etc.
- på onsdager eller miljø som er involvert i prosessen, er klassifisering av spill bestemmes av sine teknologier.Dette gjør det mulig å snakke om utendørs, innendørs, datamaskin, desktop, spill med ulike objekter eller uten dem.
- alderskriterier som anses å være en av de avgjørende faktorer i valg av former og metoder for analyse og valg av aktiviteter.Derfor vil klassifiseringen av spill preschoolers være litt annerledes enn studenter, sier midten og toppledelsen.Barn av to til seks år (som oftest er dette en alder hans foreldre sendte ham til hagen) på en underholdende måte å løse en rekke vanskelige oppgaver for ham.Alle slags designere, puslespill, mosaikk, innstikk er et utmerket verktøy for å utvikle spill, mens eldre barn blir brukt som tilbehør har andre elementer.Pinner, terninger, baller, gummistrikk og andre elementer som brukes av barn i annet emne bygging, sysselsetting, å være på en og samme tid et middel for utvikling og motoriske ferdigheter, og intelligens.Klassifisering av spill i klasserommet er gitt tar hensyn ikke bare alder, men også av skolens disiplin, scener og former for sysselsetting.For eksempel leksjonen-rapporten, leksjon-domstolen leksjon konsert leksjon-enactment holdt på den siste etappen av forsøkspersonene som en generalisering.Generelt, hvis vi snakker om læringsprosessen generelt, den mest populære og produktive i skolen øvingslærere mener simuleringen, business spill, psyko sociogram.
Hovedmålet med å bruke spillteknologi - gjøre læringsprosessen mer spennende og produktiv.
