I dagens verden, er foreldre betaler stor oppmerksomhet til utarbeidelse av barn for skolen.Svært ofte de fremtidige første-klassinger utdannede foreldre står, noen er i stand til å skrive.Av særlig betydning foreldre gir avlesning.Mange fremtidige første-klassinger ikke bare kjenner alfabetet, men allerede har innledende ferdigheter - kunne kombinere bokstavene i stavelser og stavelser i ordene.
evnen til å lese - en av de mest effektive måtene å manøvrere masse miljøinformasjon.Spesiell oppmerksomhet er gitt til kunst.Det er ikke bare evnen til å lese raskt og nøyaktig, men også en klar oppfatning av teksten samt bevaring av sin kunstneriske intensjon, uttrykt i uttrykk uttale.Med andre ord, må du gi betydning ikke bare for hvordan og hvor mange ord per minutt må lese en førsteklassing, men også ved å stille konkrete spørsmål om teksten for å finne ut om leseren forstår betydningen av innholdet av passasjen.Det vil utvikle et barns hukommelse og det vil forbedre sin intellektuelle nivå.I tillegg vil han lære å resonnere og danne meninger.
Hvor mange ord per minutt må lese en førsteklassing?Læreren er nødvendig for å overvåke og registrere resultatene av som når barnet i utviklingen av ferdigheter.Speed lesing i klasse 1 må være innenfor visse rammer.Resultatene blir registrert kontinuerlig gjennom hele skoleåret, og etter hvert kvartal bortsett fra den første, passerer kontrollmålinger.
utviklet regulatoriske krav, som angir hvor mange ord per minutt må lese første-klassing.For evaluering av "fem" i første halvdel av trening studenten må lese minst tjue ord i minuttet.Ved utgangen av tredje kvartal økte antallet til trettifem, og ved utgangen av første klasse for å få "excellent" barnet har plikt til å uttale mer enn førti ord i teksten.Det er viktig ikke bare sjekke hastigheten på lesing, men også å ta hensyn til hvordan barnet gjør.Lærer krever at studenten uttalt ordene helt klart fremhever slutten og, enda viktigere, å få følelse av å lese.
finne ut hvor mange ord per minutt må lese en førsteklassing, må du ta hensyn til kompleksiteten i teksten foreslått for lesing.I begynnelsen av lære ordene i setninger er sammensatt av disse stavelser, eller stavelser med samme vokaler, for eksempel: ma-ma, co-lo ka-sha.Neste introdusert utdrag av verk som inneholder mer komplekse stavelser.Etter å mestre de første ferdighetene til å lese tekster inkluderer polysyllabic ord, stavelser med susing, kompleks, med en kombinasjon av konsonanter.Det er viktig at slutten av det tredje trinn av den første-grader ikke bare lese strengt i stavelser (men ikke stave) og uttrykksfull, men kan også kort peresskazyvat lest.I den siste fasen for lesing har vi ikke bare prosa, men også poesi.
inkrementell kompleksiteten av tekstene vil bidra til å bygge en første-klassing på lesernes evne til å ytterligere øke hastigheten på uttale, noe som gjør lesing ikke bare et redskap for læring, men også en kilde til nytelse.I tillegg lesing - en spesiell form for kunstnerisk og estetisk, tale og intellektuell utvikling av mennesket.Under treningen barnet er dannet av språkferdigheter, som er en faktor i det vellykkede oppkjøpet av kunnskap ikke bare i skolen, men det vil komme godt med i fremtiden voksne liv.
