nåværende stadium i utviklingen av vårt land stiller helt nye krav til kvaliteten på utdanningen og utdanningsprosessen i førskolen.Dette gjelder ikke bare valg av de grunnleggende former og metoder for arbeid med barn i alderen fra to måneder til sju år, men også for å skape forutsetninger for deres mest komfortabel inntreden i samfunnet.
Førskole utdanningsinstitusjoner har opplevd de siste årene, store endringer som er knyttet til en hel gruppe av faktorer.For det første er det pedagogiske miljøet stadig inkluderer markedsrelasjoner, som er uttrykt spesielt i utviklingen av konkurransen ikke bare mellom de enkelte institusjoner, men mellom de didaktiske og pedagogiske begreper.Second, pre-school med konstant økning av krav til ham av staten og foreldrene møtt med åpenbare underfinansiering, noe som fører til en betydelig formalisering av den pedagogiske prosessen i det.
For det tredje, en mer aktiv rolle i å overvåke barnehagen begynte å spille det overordnede fellesskapet.Samtidig har en akutt mangel på landets institusjoner av denne typen førte til at lærerne bruker dette argumentet som et verktøy for å påvirke spesielt de viktigste fedre og mødre.Til slutt, i den fjerde, i lys av den siste utviklingen knyttet til vedtakelsen av den nye opplæringsloven, barnehager endelig forvandlet fra hovedsakelig pedagogisk struktur i hele barnehagen med et pedagogisk program.
ny lov vedtatt i tillegg til reglene i den nye kom til de viktigste områdene av aktiviteten til ulike typer barnehager.Barnehagen sin aktivitet skal rette seg etter de grunnleggende normer for russisk lovgivning og bestemmelsene i statlige standarder på dette området.De viktigste målene for dette utdanningsnivået som heter:
- betale svært nær oppmerksomhet til staten av fysisk og psykisk helse hos barn;
- tanke på å optimalisere de fysiske, estetiske og sosiale ferdigheter hos elever;
- konto individuelle forhold knyttet til barn;
- utdanning i ånden av patriotisme, en antydning av respekt for familieverdier, kulturelle tradisjoner og skikker av Russland, kjærlighet til naturen;
- retting av mangler i mental og fysisk utvikling av barnet;
- samarbeide med alle de viktigste partene i arbeidslivet - familier, staten og offentlige institusjoner.
Førskolen eksisterer i vårt land noen grunnleggende former.Den vanligste typen er en barnehage, som implementerer standarden pedagogisk program som dekker de grunnleggende krav til opplæring og utdanning av førskolebarn.I tillegg bevilger det disse typer institusjoner, som for eksempel barnehage omsorg og rehabilitering, kombinert barnehager, barneutviklingssentre.Deres funksjoner er direkte relatert til den betingede at de er designet for å trene og utdanne.
Dermed spiller førskolen en avgjørende rolle i sosialiseringen av barnet.Det er her, sammen med familien, la de grunnleggende kvaliteter av en borger, dannet hans ideer om kulturelle og sosiale tradisjoner i samfunnet.
