voksende barnet i familien på et tidlig alder reflekterer i hans sinn han forstår relasjoner og sammenhenger mellom fenomener av sosialt liv og natur.Denne evnen er utviklet og kontinuerlig øker med de oppkjøpte opplevelser, utdanning i skoler og familie.Stadier av utviklingen av mentale prosesser har følgende funksjoner.
utvikling tenkning i preschoolers
de tidlige stadiene av barns tenkning er tydelig effektive karakter.Først av alt er det forbundet med en bestemt oppfatning av eksterne objekter og handlinger av praktisk art.Siden det første året av livet en baby kan berøre den blanke varmt jern og føle brenne.Som et resultat, neste gang opplevelsen rørt hans omsorg, og han vil ikke berøre de blanke gjenstander.Grunnlaget for slik oppførsel ville være ideen dannet i hodet av barnet, kan det snev av blanke gjenstander være smertefullt.Dette vil være det lov å tenke, manifestert i visuell måte.I prosessen med å skaffe ytterligere erfaring av livet barnet lærer å mer nøyaktig definere datatilkoblingen.Selv berøre strålende, men kaldt objekt, innså han at brannsår avhengig ikke på selve objektet, men fra noe annet.Visual-aktiv tenkning hos barn i denne alderen er først og fremst på grunn av direkte interaksjon med objekter.
utvikling av tenkning hos barn av elementære karakterer
På dette stadiet av intellektuell aktivitet av barn var svært lik tenkning preschooler.Analyse av pedagogisk materiale utføres hovedsakelig i visuell-motorisk plan.Men et barn å gå på skole, blir praksis mediert tenkning, som er avgjørende tale.Gjennom tale originale bilder av ting (objekter) i hans sinn blir erstattet med verbale symboler.Barn lærer å bruke mental tilkobling - ikke eksterne bilder av objekter og konkrete begreper om dem.Med hjelp av tale elevene kan utpeke ikke bare objektene selv, men også de ulike relasjoner som eksisterer mellom dem.I denne fasen av utviklingen av barnet spiller en viktig rolle eksakt verbal beskrivelse av elementene og riktig forklaring på sammenhengen mellom dem.
utvikling av tenkning hos barn av middelklassen
i skolen, i ungdomsskolen, gir mye materiale for utvikling av tenkning og tale.Disse prosessene i studiet av ulike fag foregå på ulike måter og har sine egne særtrekk i litteratur klasser, historie, russisk språk og matematikk.På grunn av dette mangfoldet av bedre utvikling av kreativ tenkning, manifestert evnen til abstrakt oppfatning.Faget sitt er de mer generaliserte mønstre mellom fenomener av sosialt liv og natur.
utvikling tenker på senior
Barn i denne aldersgruppen har en tendens til å allerede har lang erfaring fra psykisk arbeid og i sin tenkning begynner å stole på tidligere lært kunnskap og uttrykte de generelle reglene for virkeligheten.I videregående skole, barna trodde arbeider på grunnlag av ervervet i skole vitenskapelige begreper.I motsetning til primære skoleelever, har de ikke bare pugge, pugge den foreslåtte materiale og søke å trenge inn i selve essensen av fenomenet studert.High school-elever lærer å gi sine logiske tankeprosesser, streng form, de utvikler evnen til å analysere den resulterende materialet, som de forstår, og gjør de nødvendige konklusjoner.På dette stadiet av å tenke en viktig rolle barn tilegne seg evnen til logisk korrekt og presist uttrykk for sine tanker i ord.
