Metodisk arbeid ved skolen - det er utdanningssystemet deling av beste praksis og aktiviteter som er rettet mot å bedre undervisning ferdigheter og til utvikling av kreative personell generelt.I dette komplekset bidrar til et høyere nivå av utdanning og opplæring av studenter.
utdannings- og opplæringsvirksomhet består av visse områder og intra-arrangementet er i klasserommet, og pedagogisk arbeid i andre halvdel av skoledagen, som vanligvis holdes administrasjon og lærere.Utenomfaglige aktiviteter som utføres for riktig bruk av det kreative potensialet til elevene anses ikke mindre viktig enn den klassen direkte i klassen timer.
Hovedformålet med metodiske foreninger ved skolen er å bistå lærere i å forbedre systemet for opplæring og den gunstige utviklingen av den pedagogiske prosessen.
former for metodisk arbeid i skolen:
- individuelle (konsultasjon, self-utdanning og opplæring);
- kollektiv (co-creation, innovasjon, utvikling av moderne teknologi, utveksling av erfaringer og kunnskap).
Hvis metodisk arbeid i skolen er godt organisert, er det gjenspeiles i bedre pedagogisk kompetanse, som igjen gjør skolearbeid sammen.Det er derfor i moderne pedagogisk aktivitet bør alltid bruke nye teknologier, former og metoder for opplæring og utdanning.
metodisk analyse av skolen inneholder følgende problemstillinger for videre behandling:
- diagnose og kvaliteten på studentenes kunnskaper;
- arbeidet til lærere på selv;
- rekke metodisk støtte av undervisning;
- utvikling av pedagogisk virksomhet.
Treningen og utdanningsplaner må nødvendigvis bli reflektert former for metodisk arbeid på skolen.De angir mål å forbedre kvaliteten på kunnskap og læring, undervisning og forbedre den pedagogiske prosessen.Alt dette er rettet mot å utvikle studentens personlighet.
Metodisk arbeid ved skolen innebærer lest lærere med innovasjoner i pedagogisk virksomhet, med forskrifter og spesialpedagogisk litteratur.
MO består av minst tre lærere i et bestemt emne eller en utdanningsløpet:. Humaniora, matematikk, geografi og så videre Direktøren personlig gjør MO, og assisterende direktør for pedagogisk arbeid oppsyn sitt arbeid.Også direktør personlig oppnevner leder av foreningen som organiserer arbeidet til lærerne utarbeidet i henhold til plan.I studieåret må være minst 4 økter og ett verksted.
planlegging bør starte med å lage en uttalelse MoD, og deretter analyserer metodisk arbeid på skolen i det siste året.Belyser de viktigste utfordringene for å forbedre systemet for undervisning og læring, for å forbedre den pedagogiske prosessen, hvorav fokus er utvikling av personlige egenskaper for barnet.Lage planer bør gjenspeile behovene og målene for skolen, er det et program for å oppnå målene, som er tydelig indikert i aktivitetene til læreren.
Metodisk arbeid ved skolen gir spesielle fag uker og videre arbeid med selvforbedring av lærere, styrke sin faglige kompetanse (spesielt unge), og kvaliteten på forberedelse og gjennomføring av undervisning, bruk av avansert vitenskapelig teknologi og innføring av nye metoder for opplæring.
Arbeidsplanen har pekt på de viktigste prioriteringene i skolen, for eksempel kvaliteten på undervisning og læring, forbedre den pedagogiske prosessen.
