folkeeventyr inneholder ikke eksisterende kunnskap, ikke gi barnet en direkte læren om hvordan å være smart, eller rik, og inneholder situasjonen, noe som er nødvendig for å løse karakter og preschooler - å trekke konklusjoner på egen hånd, for å finne en undervisning som er nyttig i livet.Undervisning preschoolers er utført ved spesielt organiserte økter der læreren integrerer flere oppgaver: lære barn å tenke, til å bestemme, å velge, for å utføre en handling.Problem lære å bruke folkeeventyr inkluderer ikke bare analyse av produktet, men også å finne likhetstrekk med det virkelige liv, jakten på løsninger, hvordan vi skal handle i en bestemt situasjon.
Utdanning blir da et problem når læreren ikke gir ferdige kunnskap, og gir barna seg til å svare på spørsmålet, tegning på tidligere erfaringer eller drive forsøksvirksomhet.Problemet læring begynner med forsknings metoden, som involverer aktiv kognitiv aktivitet av barn i å finne og læring.
problematiske former for presentasjonsmateriale:
1) Problematiske problemet - det er ikke en enkel handling av reproduksjon av kunnskap i minnet, multi-trinns prosess av mental søking, sier gjetter, hypoteser.I førskolebarn, basert på historien historier leter etter et svar på den problematiske spørsmålet om kollektivt diskutere og analysere kjent materiale med veiledning fra lærer.Spørsmål kan være: "Hvorfor dyr ikke la bjørnen i Mansion?", "Hvorfor pepperkakemann forlot huset og rullet nedover stien inn i skogen?» «Baba Yaga bra eller dårlig?".
2) Tema oppgave - er å finne en vei ut av konflikten situasjonen, når det er en selvmotsigelse eller konflikt i å finne de riktige løsningene.I alle eventyr har en problematisk situasjon.Barn sammen med veileder kan diskutere hvordan gjorde karakter, som man ville gjøre.Problemet læring antyder at det kan være flere løsninger, som gir en mulighet til å reflektere, til å analysere ikke bare en fantastisk situasjon, men også fra en lignende livserfaringer av barn.Ivan drakk Voditsa av hover og omgjort til en geit.Hva skjer når barn eller voksne drikker skittent vann eller forurenset mat er hevet fra gulvet, ta den i munnen, eller behandle venner?Samtalen kan rettes til bevaring av helse, dannelsen av sikker atferd hos barn, men det er viktig at de har lært hvordan de skal oppføre seg i slike situasjoner.
3) Problem situasjon - en løsning på problemet med manglende kunnskap.I dette tilfellet, for å finne den rette løsningen, må du utføre et eksperiment, eksperimentere.Problem læring på dette stadiet blir kompleks: å løse situasjonen kan settes problematisk problem eller problem oppgave.På spørsmålet om hvordan de skal hjelpe Ivan å bære vann i en sil, kan læreren tilby å utføre eksperimenter med transformasjonen av vann til damp og is.Barn av frosset vann eller biter av is på street view, uttrykte en gjetning at dersom væsken blir til is, kan det bli gjennomført i noen kapasitet.
4) Subject leksjon - det er et spill eller en øvelse som inkluderer flere former for presentasjon av problemet.Det kan begynne med en problematisk sak, kan barn løse problemer, utføre søk arbeid, argumentere, spille iscenesettelse med en estimert produksjon på situasjonen.
Fra og med historier, kan problembasert læring i grunnskolen skal presenteres i klasserommet for leseferdighet eller matematikk, til å bli kjent med miljøet.Barn som har lært å finne sin egen kunnskap, oppleve spenningen av å finne svar på spørsmål som selv er i stand til å sette disse spørsmålene til deg når lekser.
Problem trening - en måte å aktivere barnets tenkning, utvikling av analytiske evner.Lær å finne en vei ut av den vanskelige situasjonen på grunnlag av eventyret, barnet i livet kan mer optimistisk om situasjoner som synes å ha noen løsning.
