Differensiert læring - er en tilnærming til utdanning, som tar hensyn til de maksimale individuelle evnene til hvert barn eller gruppe studenter.Dette er en av de viktigste prinsippene som påvirker ytelsen til læreren.Denne treningen er utført ved å endre innholdet av pedagogiske oppgaver: det er nødvendig å forholde vanskelig av øvelsene med kapasiteten til barnet, samt ta hensyn til den avsatte tiden til å utføre.
For å gjennomføre en differensiert tilnærming til læring, må læreren huske noen regler.
det første er det viktig å vite og forstå hva formålet vil bli brukt av aktiviteten.I tillegg må du ta hensyn til den generelle beredskap for barn, deres utviklingsnivå.Læreren bør forutse problemer som kan være studenter i studiet av emnet.Systemet brukes og individuell undervisning og gruppetimer.
teknologi gir differensiert undervisning ikke er episodisk og systematisk arbeid i denne retningen.For eksempel for hele klassen får samme oppgave samtidig redusere disiplene sterke i sin utførelse, og de svake - gi støtte materiale (algoritme, diagrammer, tabeller, og så videre D..).I dette tilfellet, en personlig tilnærming og kjennskap til lærer egenskapene av barn.En annen måte å differensiert undervisning - på ulike stadier av leksjonen elevene har ulike oppgaver og forskjellig for elever med gjennomsnittlig akademiske resultater, styrker og svakheter.
Dette arbeidet med barn, bør settes på et vitenskapelig grunnlag, det vil si, må du bruke praktiske råd av psykologer for å implementere denne tilnærmingen.Effektivitet aktivitet avhenger av profesjonalitet og erfaring av læreren, som må være i stand til å lære identiteten, med tanke på at hvert barn sine egne særtrekk som skiller den fra andre.
Hvis differensiert opplæring er en student, kalles det en privatperson.Dens fordel er at læreren direkte kontakt med elevene, kan det umiddelbart korrigere sine feil og ros for å lykkes.Individuell tilnærming avhenger av de spesifikke egenskapene til hver enkelt: interesser, evner, temperament, atferd, holdning til seg selv, selv og andre.
Differensiert opplæring involverer flere trinn.I begynnelsen møter læreren med gruppen.For å gjøre dette, kan du utføre diagnostikk, fellesskap organisert kollektiv handling, å etablere vennlig kontakt med barn.Erfaring viser at det på dette stadiet, lærere bruker et stort antall metoder, inkludert spørreskjemaer, intervjuer, observasjon, intervjuer og så videre .. I sitt arbeid læreren må ta hensyn til hvilke typer temperament.Stå barn, som trenger en individuell tilnærming.Vanligvis er det elevene som har problemer med læring eller atferd, "vanskelige" tenåringer, begavede studenter, og så videre. D.
andre fasen er nært knyttet til prosessen med omskolering.Den bruker teknikker som overtalelse, selvkritikk, personlig eksempel og så videre. D. En av de viktigste forutsetningene for effektiv aktivitet i dette tilfellet er samspillet med de ansatte.
Differensiert opplæring omfatter utvikling av verdiorienteringer, egenskaper og kvaliteter av barnet.I den neste fasen, til individuelt arbeid rettet mot utdanning og forberedelse av eleven på en slik måte som tar hensyn til sine funksjoner og muligheter.De mest populære metoder som brukes av lærere - er et krav, selvfølelse, perspektiv, opinionen, og så videre D.
slutt blir korreksjon utført, som er basert på resultatene av individualisering av den pedagogiske prosessen..
