trenger for reform i utdanning kom til den erkjennelse at de pedagogiske aktiviteter av mange institusjoner ikke gir ønsket effekt, og etter skoleelever og studenter er nøyaktig samme mengde kunnskap som de kom.For å bli kjent med dette problemet må bli kjent med begrepet treningsaktiviteter, og gjennomføringen av komponentene i det moderne utdanningssystemet.
Training aktiviteter - er en av de viktigste og de viktigste aktivitetene til hver person, hvor resultatet blir det utvikling av nye ferdigheter.Den består av komponenter som læring oppgaven, pedagogisk handling, action overvåking og evaluering av tiltak.Faktisk er disse konseptene er algoritmen som opplæringen foregår i seg selv.Mange lærere har brukt år å undersøke dette spørsmålet, hvordan best å presentere informasjon til elevene om at det er deres mest fordøyelig og kan videre brukes i praksis.Hovedtrenden, som de brakte var det faktum at de er lettere å trene sine jevnaldrende.Dermed menn i samme aldersgruppe må ikke bare være i rommet på samme tid, men også samhandle med hverandre.Det er deres samarbeid vil føre til oppnåelse av høy resultater lesbar av informasjon og dens anvendelse i praksis.Av denne grunn er pedagogisk virksomhet av elevene ofte sammen med seminarer og kurs, hvor de kan lære nye ferdigheter og kunnskap i løpet av studiet, sammen med sine kolleger.På skolen i junior visualisere bekrefter dette utsagnet kan være i klasserommet, bygget på prinsippet om spillet.Interessant, læreren ikke å gripe aktivt i læringsprosessen, men heller å veilede dem, favoriserer de troende finner sine studenter og korrigere sine kunnskaper.
tradisjonell trening løsninger har vært lav effektivitet.Som i alle årene av studiet undervisningen foregår på samme måte.Interessant, ikke tatt hensyn til verken alder kriteriet for studentene, og heller ikke kjønn eller sosial, og heller ikke deres psyko.Faktisk, lærerne bare mer eller mindre tilgjengelig form studenter gi informasjon, som heller ikke har endret seg i mange år, til tross for de mange forvandlinger i verden og samfunnet.Med andre ord, det er ingen utvikling av tenkning.Utvikle hukommelse, tale, ikke tenke, ikke evnen til å bygge logiske sammenhenger mellom hendelser og mennesker, ikke tørst etter kunnskap.
standard sett med objekter som må læres gjennom årene av studentens læring, er det ikke bidrar til personlig vekst.Utviklingen av hans talent, som kan være en konsekvens av sitt yrke.Dersom studenten en uttalt interesse for humaniora, men evnen til å mestre tekniske fag under gjennomsnittet, bør du likevel styrke sin styrke heller enn kraft til å pålegge den med informasjon som vil forbli på terskelen av institusjonen på dagen for utgivelsen der.
Noen lærere mener at høyere utdanning aktiviteter - en selvlæringsaktivitet.Kunnskapen om at eleven var på egen hånd, for det vil bli mer og mer tydelig.Men dette betyr ikke at du kan gi ham en oppgave og fullføre denne opplæringen.På den annen side, bør læreren utvikle i student ønsket om å søke etter svar på spørsmålene, lære mer enn han kan gi noen akademiske timer.Vekke hans interesse for faget kan endre standard lesing av forelesninger og lekser problemet på ikke-standard leksjoner som vil påvirke interessene til studenten.De ga ham muligheten til å føle en del av prosessen, full deltaker, hvis mening er ikke mindre viktig enn lærerens.
