For å svare på spørsmålet om hvorfor og hvordan utvikling skjer, bør det først og fremst svare på spørsmålet om hva vi mener med utvikling per se.I vanlig bruk av ordet her, selvfølgelig, synonymt med perfeksjon, men i en vitenskapelig sammenheng, er innholdet flere betydninger.For eksempel sier vi: "prosessen med nedbryting utvikler seg."Hva mener vi med dette?Hva vi sier?Naturligvis kan en slik forbedring ikke bli kalt.Derfor vurdering av prosessen med menneskelig utvikling, krever noen innledende avklaringer.
dvele ved en av disse forholdene, som i seg selv er en av teoriene, eller rettere sagt - meta-teori, behandler den personen som fagstoffet og den åndelige universets natur.I dag er dette problemet er gjenstand for Scientologi studien, skyldes det faktum at ingen enkelt moderne vitenskap ikke kan gi utfyllende svar på spørsmålene for menneskelig evolusjon.
Hvis vi begrense omfanget av behandlingen av problemene med tradisjonelle, sosiologiske og psykologiske mål av feltet, bør det tas i betraktning at i denne forstand, vil vi avtale med analyse av noe (en person, i dette tilfellet), opprinnelig eksisterende i noenopprinnelige tilstand.
Til dags dato, den mest populære teorien om personlighetsutvikling (eller konseptuelle synspunkt, oppsummerer flere teorier), som er svært kontroversiell, og dessuten er tilstrekkelig utviklet.Dette uutviklet på grunn av det faktum at de er, i henhold til en av de mest fremtredende forskere på dette problemet, Maslow, "et høyere abstraksjonsnivå".
Vi kaller og se på noen av dem.
psykoseksuell teori om menneskelig utvikling (Freud), som de dominerende faktorene personlig utvikling, høydepunkter som begjær, den emosjonelle spekter av sex-rolle atferd og egenskapene til den enkelte.Samtidig Freud og hans tilhengere er fem grunnleggende stadier av utviklingen av den enkelte.
I en slik teori om personlighetsutvikling som psykoanalyse, forfatterne (E.Erikson, El'konin), i motsetning til Freud, den dominerende utviklingen ser det sosiale aspektet.De dominerende faktorer i denne prosessen er de sosiale, historiske og kulturelle og åndelige aspekter.Derfor, i henhold til Erikson, er hvert trinn i human utvikling forbundet med å overvinne en bestemt konflikt, hvis natur avhenger av alder, ytre årsaker, og mange andre grunner.For eksempel skolekonflikter, som regel, blir ofte redusert til å overvinne motsetningene som oppstår mellom ungdommen følelse av mindreverd og hardt arbeid, forståelse av prinsippene om frihet og mangel på forståelse av rollen til de moralske kriterier for oppførsel, begrenser denne friheten, etc.
I teorien, utvikling av personligheten til den berømte franske psykolog og pedagog Jean Piaget Hovedkriteriet er bestemt av utviklingen av intellektuelle, kognitive sfære, og derfor begrepet Piaget ble kåret Kognitiv.Av særlig fremtredende denne teorien ervervet under en vitenskapelig debatt med fremtredende sovjetiske pedology Vygotsky.Gjenstand for diskusjon var spørsmålet om primære og sekundære utvikling og utdanning.Ifølge Piaget, inneholder hvert stadium visse restriktive grensene for menneskets kognitive kapasitet.
samme Vygotsky og hans tilhengere - PPBlonsky og ANLeontiev - innenfor rammen av aktiviteten teori om personlighetsutvikling hevdet at noen grenser nesten overvinnes ved hjelp av eksterne faktorer, som kan tjene primært utdanning og opplæring.
L. Kohlberg, basert på visninger av Piaget, utviklet en teori om utvikling, der de viktigste kriteriene er indikatorene på en moralsk karakter.Den hevder at mellom det intellektuelle og moralske, det er en direkte sammenheng.I denne forstand, stå predkonventsionalny og postconventional stadier av utviklingen av den enkelte, som ifølge representanter for undervisning, fullfører 25 år.
behavioristiske, eller atferds doktrine (L. Kohlberg), undersøker utviklingen av den personen som en permanent prosess med å øke og utvide sin rolle sett, noe som oppnås ved utdanning.
humanistisk teori (Rogers, Maslow) anser mennesket som et mål i seg selv for menneskeheten som helhet.Etter deres syn, er det svært vanskelig å etablere noen mønstre i dynamikken i et så komplekst fenomen, som er den person, personlighet.Så han (mannen) er en selvforsynt, utvikler seg i henhold til sine egne lover skaperverket, logikk som bør ikke forstyrre i det hele tatt, bare for å tilpasse seg den.
I dag har ikke utviklet en felles oppfatning av problemet med personlighetsutvikling.I tillegg er forståelse av mulighetene og evnene til en person i rask endring, og derfor endring og forståelse av disse prosessene.Disse teoriene anser bare visse aspekter av personlig utvikling.
