I de første stadiene av sosialisering ledende rolle tilhører familien.Det er den viktigste faktor i sosial tilpasning, og det er med det og ikke begynne å vurdere hvordan institusjoner påvirker sosialisering av sin utvikling.
Kvaliteten på data av alle medlemmer av familien, forholdet mellom dem på barns utvikling påvirke følgende parametre for hver enkelt familie:
1. Alternativ befolkningen - og tilstedeværelsen av far og mor, samt tilstedeværelse av barn og pårørende, deres antall.
Parameter 2. sosialt og kulturelt - utdanningsnivå alle familiemedlemmer, deres aktive eller passive holdning.
3. Alternativ samfunnsøkonomisk - økonomiske tilstand av familien, ansettelse av familiemedlemmer på arbeidsplassen.
4. Parameter teknisk og hygienisk - møblert familielivet, levekår.
situasjonen for familien i samfunnet, psykologisk atmosfære, normer og verdier som gjelder i det - alle disse faktorene regulerer forholdet mellom medlemmene,
ubevisst danne hos barn oppfatningen av tradisjon, mønstre av atferd, bidrar til oppfyllelse eller omvendt, påleggesine prioriteringer.
konsekvensene av familiene til slike funksjoner som gir barnets utvikling (intellektuell, emosjonell, fysisk);verdidannelse;dannelsen av begrepet kjønn og atferd i henhold til kjønn;påvirke valg av par og atferd i familielivet;utvikle selvtillit er så betydelig at manifestert liv.
institusjoner for sosialisering, stående på virkningen på sosialisering av personen på andre plass etter familien, er det utdanning.Vernepleier som foregår i utdanningsinstitusjoner, skaper forhold som bidrar til å utvikle menneskelig kapasitet, dens evne til å danne verdier, noe som gir kunnskap, eksempler på atferd, relasjoner, noe som er svært viktig for det samfunnet man lever.
utdanningsinstitusjoner sosialisering skjer gjennom sosial opplevelse:
- organisering av levekårene i de kollektive levekår;
- læring samspill i team;
- å bidra til kollektivt initiativ.
i ferd med å dannes inkluderer:
- systematisk trening;
- kulturelle agitasjon (dette gjelder ikke-formell utdanning);
- selv-motivasjon.
Organisering av pedagogisk og sosial opplevelse, sin intensitet, innhold og systematisk skjema avhenger av elevene tilhører en bestemt etnisk gruppe
og sosial gruppe.Nødvendige åndelige, emosjonelle og sosiale verdier educability erverve i ferd med interaksjon med læreren.
også grobunn opprettet i utdanningsinstitusjoner, bidra til tilpasning av studenter til samfunnet, som er ledsaget av positive endringer i deres personlighet
.
følgende institusjoner for sosialisering, påvirker tilpasning av mennesket i samfunnet - det er naboer, naboskap.Naboer - en gruppe mennesker som lever i svært lik territorium.Virkningen på sosialisering av nabolaget til en person avhenger av hans utdanningsnivå, alder, yrke, sosial status, og selv størrelsen på oppgjøret, der bor han.Flere naboer omgås barn fra førskolealder gjennom ungdomsårene.Eksempel på slik kommunikasjon, de tilegne seg sosial opplevelse, lære sosiale roller, og generelt lære å tilpasse seg samfunnet.I tillegg til barn som en svamp absorberer visse stereotypier, normer for atferd, ordforråd, tillatelser og begrensninger som gjelder i dette miljøet.Naturen i rollen som nabolaget sosialisering kan være både positive og negative.Naboskap mellom voksne mer smale i landsbyene enn i byene og ikke bære en sosial byrde, ikke har slik innflytelse som barn.
Institutes of sosialisering av den enkelte er ofte representert Foreninger jevnaldrende.Sammenligningsgruppen kan inkludere mennesker noen år yngre eller eldre hverandre, men de er nødvendigvis relatert ved felles ideer, verdier og interesser.Sosialisering av peer grupper er det opptak til normene i samfunnet, sin kultur, læring atferd, som tilsvarer karakteren gruppe, skaper betingelsene for selvrealisering.
Alle institusjoner for sosialisering av individet i en kompleks effekt på bygging av den sosiale siden av verden i menneskets bevissthet.
I samarbeid med ulike midler og faktorer, mekanismer og institusjoner for å fremme sosialisering av sosial tilpasning til den enkelte i samfunnet.
