oppnådd grad av utvikling av sivilisasjonen det krever å finne tilstrekkelig utdanning paradigme som kan gi ikke bare overføring av kunnskap, men å gjøre en mann klar til oppfatningen av en raskt skiftende verden, og i stand til effektivt å tilpasse seg disse endringene.Derfor, når generere nye ideer innen bygging av utdanningssystemer er viktig ikke bare for å skape et moderne undervisningsteknologi, men også omfatte innhold av metodene for aktivt sosialt psykologisk trening.Forbedre læringsprosessene som foregår i et skiftende sosiale prioriteringer og verdier må slå overgangen til moderne psykologiske og pedagogiske grunnlaget for læring.At hensynet til samfunns psykologiske tendenser stadig mer anerkjent som et saklig behov for å oppnå kvalitetsforbedringer i utdanning.Egentlig undervisningsteknologi til fordel for utdanningssystemer av noen mal for å bygge en effektiv læringsprosess.
metoder for aktivt sosialt psykologisk trening på egen hånd, i sin essensielle natur er fundamentalt endre læringsstrategi kan danne en slik kandidat som vil være de viktigste kjennetegnene på mobilitet og kompetanse.Med en slik opplæringsorganisasjon, som universiteter, er det lagt vekt på utvikling av fag og disipliner naturligvis overført til motiverende behovene til studenten og diskutert metoder er et verktøy for å oppnå faglig kompetanse.Utdanning i dette tilfellet kan du bruke all den personlige potensial student til å mobilisere de skjulte motiver og interesser.
bruk av ulike innovative undervisningsmetoder generelt, er ikke nytt i pedagogikk.Forskning psyko-pedagogisk fenomen gitt mye oppmerksomhet i de teoretiske eksperter.Men som regel er spørsmålet anses ikke som en kompleks oppgave, men som en separat - problemet med pedagogisk og psykologisk problem.Den moderne tilnærming er å organisk "fit" i den pedagogiske prosessen som pedagogisk og psykologiske aspekter ved læring.
i moderne didaktikk akkumulert betydelig arsenal av effektive og utprøvde metoder for komponering i sin helhet av didaktiske og psykologiske grunnlaget for læring som har blitt implementert i ulike områder av pedagogisk virksomhet.Som regel deres klassifisering og identifisering av indikator på aktivitetsnivået av elevene i læringsprosessen.På grunnlag av denne indikatoren, er følgende grunnleggende funksjonene klassifisering:
¾ kilder til kunnskap;
¾ undervisningsmetoder som brukes i logikk;
¾ dominerende typen trening;
¾ oppnådd og forventet nivå av kognitiv motivasjon;
¾ problematiske parametere studert materiale;
¾ didaktiske oppgaver som utføres i en bestemt pedagogisk paradigme;
¾ typer og metoder for undervisning.
Til tross for denne overflod av tilnærminger til å bygge en klassifiseringsmodell pedagogiske metoder, fremgangsmåter for aktiv sosial psykologisk trening i noen av dem anses å være den mest effektive.
Denne vurderingen av betydningen av disse metodene er basert på det faktum at de kan brukes på nesten alle trinn i utdanningsprosessen, enten primære mestring av første ideer om emnet, og slutter med kontroll av dannelsen av faglig kompetanse.Siden bruk av metoder i opplæringsprosessen ikke kan fungere som et mål i seg selv, er det mulig å anvende den aktive anerkjent som universelt og i sin variabilitet og effektivitet.
