Metoder for faglig utdanning - en av grenene i pedagogikk og disiplin

essensen av problemet og metoder for profesjonell trening

Som en del av de psykologiske og pedagogiske fag, metoder for profesjonell opplæring en av de ledende talsmenn i utarbeidelsen av lærere opplæring i ulike sektorer.De karakteristiske trekk ved strukturen i faget er materielle og prosessuelle komponenter.Den betydelige komponenten innebærer didaktiske, diagnostiske og konseptuelle komponenter.Prosedyre - mental aktivitet av studenter og trening for anskaffelse og assimilering av kunnskap og ferdigheter, samt forvaltningen av denne prosessen.

dag metoder for profesjonell opplæring utviklet i to hovedretninger.Det første gjelder utvikling av metoder for profesjonell trening, den andre - en relativt uavhengig utvikling av individuelle teknikker som brukes i studiet av tekniske disipliner: tekniske matematikk, teknisk tegning, elektro, osv

Besittelse prosedyre - en forutsetning for det faglige arbeidet til læreren.Metodisk kunnskap er assosiert med de metoder og teknikker, samt personlighet og kreativitet av opplæringen.Hans hensikt med kunnskap

metoder for profesjonell opplæring anser prosessen med å lære en egen disiplin i skolen.Formålet med kunnskap er den pedagogiske kunnskaper og ferdigheter til å designe, bruk av slike opplæringsverktøy som bidrar til å regulere de pedagogiske aktivitetene til læreren og kognitiv aktivitet av studenter på utvikling og anskaffelse av faglig kunnskap og evne til å anvende denne kunnskapen i praksis.

gjenstand for kunnskap om ingeniørvitenskap - tekniske systemer og enheter, men metoder for profesjonell opplæring har ikke som mål å studere disse systemer og enheter, danner metodene for etterforskningen.Hensikten med kunnskap er sin egen offentlige pedagogiske og treningsprosessen ved hjelp av den vitenskap som blir studert.

viktigste komponentene i profesjonell opplæring og deres forhold

bør bemerkes at prosessen med profesjonell trening er systemisk.Essensen av denne type trening er dannelsen av kunnskap, holdninger, ferdigheter som er nødvendige for fremtidige faglige aktiviteter.

Komponentene i yrkesopplæring tilhører innhold, mål, metoder, virkemidler og former for læringsutbytte.Sammen danner de en integrert læringssystem, den viktigste faktor som er aktiviteten til eleven.System integrert komponenter relatert til aktiviteter.

mål inkluderer oppgaver forskjellige klasser og typer som elevene trenger å lære, skjemaer, metoder og aktiviteter som gjennomføres for å møte dem, innhold, struktur og form for generalisering av den mottatte kunnskap.

viktig komponent, som er en del av prosessen yrkesopplæring utfører innholdet.Det gir for å bli studert emner og temaer som inngår i programmet eller løpet av en utdanningsinstitusjon.

En komponent - form for yrkesopplæring .Under dem bør forstå organiseringen av den pedagogiske prosessen, noe som fører til at dagens mål og målsettinger, på hvilke måter det er en overføring av kunnskap og læring.Skjemaene må være i samsvar med innholdet og kompleksiteten av oppgavene satt før prosessen med læring, bidra til deres effektivitet.

teoretisk og praktisk opplæring - er funksjonell form for yrkesopplæring .På grunn av den teoretiske opplæringen er prosessen med dannelsen av kunnskap, danner praktisk opplæring evne til å anvende tilegnet kunnskap til fremtiden praksis.

En annen del av prosessen med yrkesopplæring er en treningsmetode, som gir en form for aktivitet som er rettet mot tilegnelse av kunnskap og utvikling av ferdigheter.

læringsverktøy anses å være materielle og naturområder samt de kunstig skapt av mennesker, og som brukes som bærere av informasjon, opplæring og verktøy for å nå målene i den pedagogiske prosessen.

Ved læringsutbytte skal forstås vurdere elevenes ferdigheter ervervet under trening.