Modellering som en metode for kunnskap er av interesse for to beslektede disipliner: filosofi og metodikk, som i moderne vitenskap, særlig i fysikk, er kjemi, kybernetikk, biologi modelleringsmetoder mye brukt.
Men modellering som en metode for vitenskapelig kunnskap kan ikke anses ideen om 19. eller 20. århundre, fordi det er nok å huske at selv Demokrit og Epikur drew analogier med rund og glatt eller hektet partikler, snakker om atomer og skjemaer på hvordan du kobler dem til hverandre,av atom virvler og dusjer.At disse ideene er prototyper laget i vår tid, og reflektere atomstrukturen av materie og beskrive den relative posisjon og gjensidig avhengighet av en kjerne og elektroner.
Modellering som en metode for kunnskap har gjennomgått dyptgripende endringer i det tidlige 20. århundre med utvikling av kybernetikk, som har åpnet for nye muligheter og overraskende perspektiver i å fastslå regelmessighetene og kjennetegn ved ulike systemer av fysisk art som er særegen for de ulike nivåene i organisasjonen og systematisering av de former for bevegelse og betyr noe.På den annen side, har åpningen i kvantemekanikk og teorien relativitets vist at det ikke er noen absolutt mønster som mekaniske modeller er relative, og det er forbundet i denne forbindelse, vanskeligheten i modelleringen.Derfor modellering som en metode for kunnskap krever en dyp teoretisk forståelse og søken etter sin plass i den generelle teorien om kunnskap, siden det er flere fakta i sin brede bruk i ulike typer forskning.
Foruten modellering, er det også en analyse som en metode for kunnskap, og det er preget av lemlesting av dens komponenter er utsatt for et helhetlig syn til en mer komplett og grundig etterforskning.Disse delene kan være hånd, egenskaper, attributter eller relasjoner.Analysen kan være relativt-rettslig (f.eks sådan, som analyserer rettssystemene i ulike land), statistikk (som omhandler dynamikken i fenomenet over tid), etc.
Ofte har studier også brukt følgende metoder for vitenskapelig kunnskap:
- analogi.Resepsjonen, der på grunnlag av likheten av noen funksjoner på de objektene som sammenlignes, er konklusjonen om likheten av de andre funksjonene på de samme stedene.
- fradrag.Metoden for kognisjon, der på grunnlag av en flerhet av enkelttilfeller på emnet er det konkludert med at totaliteten av tilfellene.
- induksjon.Metode for kunnskap, som er basert på resultatene av egenskapene til et objekt eller fenomen som på grunnlag av de private detaljer om dem.
- klassifisering.Ved bruk av denne metoden for vitenskapelig kunnskap om fagene er delt inn i ulike undergrupper på bestemte egenskaper eller grunnleggende egenskaper.Denne metoden er spesielt viktig i slike fag som biologi, geografi, geologi, og andre beskrivende vitenskaper.
- observasjon.Metode for kunnskap, basert på målrettet oppfatning fenomener, der du kan tilegne seg nødvendig kunnskap om egenskapene og tegn på ytre sammenhengen mellom objektene.
- generalisering.Metode for kunnskap, og samtidig mottar tenkning, designet for å etablere de generelle egenskapene til objekter og fenomener.
- beskrivelse.Fikse informasjon om objektet ved hjelp av språket.
- prognoser.Metoden for forskning som involverer undersøkelse av spesifikke muligheter for utvikling av en bestemt fenomen.
- syntese.Kombinasjoner av ulike funksjoner, egenskaper, fester, forholdet mellom fenomener eller objekter sammen.
- eksperiment.Denne type forskning, som studerer fenomenet er gjengitt i en kontrollert og overvåket miljø.I løpet av denne type kunnskap har en tendens til å isolere i ren form objekt (eller fenomen som studeres).
Således, som en metode for modellering kunnskap er ganske vanlig, men på ingen måte den eneste metoden for forskning innen vitenskap.
