gren av psykologien som omhandler studiet av lovene oppkjøpet av sosial opplevelse av mannen i bestemmelsene for spesielt tilrettelagt opplæring, kalles "Pedagogisk psykologi".Av dette området assosiativ står begrepet "pedagogisk virksomhet", som er grunnlaget for pedagogisk psykologi.Begrepet "opplæringsaktiviteter", selv blant kvalifiserte folk blir behandlet forskjellig, noen ganger er det forbundet med begreper som for eksempel opplæring eller undervisning.
kan vurdere dette konseptet i henhold til D.Elkonin, som mente at "læring aktivitet - en aktivitet som har sitt innhold mestring av generalisert virkningsmåter innen vitenskapelige begreper ... slike aktiviteter bør oppmuntres med tilstrekkelig motiver.De kan være ... motiver av oppkjøpet av generalisert metoder for handling, eller med andre ord, motiver, self-vekst, selv-forbedring »[238, s.245].I noen tilfeller vurderer pedagogisk psykologi læringsaktiviteten som en spesifikk virkningsmekanisme.Det har alltid fokusert på temaet og foreslår sin egen utvikling, forbedring og dannelse av hans personlighet takket være nyttig og informativ undervisning.
Pedagogisk psykologi skiller flere grunnleggende prinsipper for pedagogisk virksomhet, det skiller seg vesentlig fra andre typer utdanning.
- Den er spesielt rettet mot løsning av pedagogiske problemer og mestring av materialet.
- Denne læren mestret generelle vitenskapelige begreper og prinsipper for handling.
- felles handlingsmetoder (i motsetning til verdslige måter) forut for løsning av komplekse oppgaver i livet.
- opplæringsaktiviteter som fører til en endring i de personlige egenskapene til den personen.
- Deretter alt dette komplekse resulterer i en endring av mentale egenskaper og sosial atferd av studenten, avhengig av resultatene av sin egen handling.
hovedprodukt opplæringsaktiviteter strukturert pedagogisk psykologi anser kunnskap til grunn for løsning av komplekse vitenskapelige og praktiske problemer.Opplæringsaktiviteter består av begreper som motivasjon, pedagogiske oppgaver i de forskjelligste former, læringsaktiviteter, vurdering, snu til selvtillit og kontroll, snu til selvkontroll.Motivasjon er den mest grunnleggende komponent av læring, er en del av en hvilken som helst pedagogisk aktivitet, kan det være både internt og eksternt til den type aktivitet, men det er alltid den indre, med hensyn til den enkelte elev.
lære oppgaver forslag til studenten i form av en bestemt oppgave i en bestemt situasjon.Dette aspektet er veldig viktig for studenten, fordi i dette øyeblikk har han muligheten til å oppdage noe nytt og ukjent.For å gjøre dette vil han trenge litt innsats og ta kontakt med faget, og resultatene vil indikere målet.Pedagogisk psykologi forklarer at den største forskjellen mellom læring oppgaven fra resten er at det er sluttresultatet av en endring i den personen, som individ, i stedet for fag som det kommuniserer.
og pedagogisk psykologi har spesifikke kravene til skoleoppgaver.
- Den første oppgaven bør være en del av et komplekst system, og dens nytte er beregnet til en total summen av hele systemet.
- Når du oppretter en oppgave, må du forsøker å gjøre det ikke bare sikrer gjennomføringen av de neste opplæringsformål, men også søkt å implementere mer ekstern.
- Læringsmål skal bidra i utviklingen av utdanningssystemet, og for å hjelpe korrekt gjennomføring av opplæringsaktiviteter.
- læring oppgave må gaver slik at de riktige hjelp av aktiviteter som utføres som et direkte produkt av utdanning.
På bakgrunn av dette, bør vi ikke undervurdere innflytelsen av læringsoppgaver i hele prosessen med opplæringsaktiviteter, jo mer at psykologi og pedagogikk for høyere utdanning og mellomledere er tydelig bekreftet.
