Frøet er essensen av læringsprosessen i undervisningen
læringsprosessen i undervisningen er konstruert for å revitalisere studentene så mye som mulig til rette for å avsløre sine kreative evner.Det er preget av toveis: på den ene siden det innebærer læreren, noe som forklarer den materielle og spiller en ledende rolle i trening, på den annen side - de studentene som kjøper ny kunnskap.Det er ingen tvil om at denne prosessen vil bare være effektiv hvis trening og traineene vil aktivt samhandler med hverandre.
bilateral læringsprosess som en funksjon av å spille en ledende rolle, som tilegnelse av kunnskap gir for samarbeid mellom lærere og elever i prosessen som er assimilering av ny informasjon produsert av ferdigheter, utdanning og går på å utvikle kreative tilbøyeligheter av elever.
Men selv om prosessen med opplæring i pedagogikk og involverer samspillet mellom læreren og elevene, men for solid og dyp kunnskap om samarbeid er ikke nok.Det er nødvendig å vurdere hvordan man kan organisere pedagogisk og kognitiv aktivitet av studenter, det stadig styrket og stimulert.Det skjer ofte at en lærer har til å forklare på tide å gjøre bemerkninger til studenter som ikke er i stand til å vekke interesse for studert materialet, og dermed ikke forårsaker barn ønsker å tilegne seg ny kunnskap.I dette tilfellet vil læringsutbytte bringe.
bør ta hensyn til denne funksjonen.Hvis du under samspillet mellom læreren og elevene i læringsprosessen inkluderer direkte kontakt, hvordan så å være med lekser er en viktig del av nasjonal utdanning.I dette tilfellet kan man knapt snakke om samarbeid og samhandling.Derfor har prosessen med opplæring i pedagogikk skal bygges ved hjelp av slike metoder at det stimulert og forsterket pedagogisk og kognitiv aktivitet av elevene i prosessen med å lære ny kunnskap, nye ferdigheter, utvikle sine kreative tilbøyeligheter, moralske og estetiske synspunkter og utsikter.
utfordringer overfor læringsprosessen
foregående tillater oss å formulere de viktigste oppgavene i læringsprosessen:
- tydelig og gjennomtenkt organisering av aktiviteten til elevene i prosessen med å mestre vitenskapelig kunnskap, tilegne seg nye ferdigheter;
- permanent kognitiv stimulering og opplæring av elever;
- arbeidet med utvikling av hukommelse, tenking, kreative evner;
- dannelsen av en vitenskapelig verdensbilde, moralsk og estetisk utdanning;
- arbeide med å forbedre ervervet under trening og ferdigheter.
Dermed målene i læreprosessen er et resultat av dyp forståelse av læreren av målene før trening eller utdanning, samt forholdene og hvordan de skal gjennomføres i praksis.
læringsprosessen - system med integritet
læringsprosess som et system består av følgende komponenter: læringsmål, aktivitetene til læreren, aktiviteter av traineer, det endelige resultatet.Variablene kaller denne prosessen tilhører ledelse: dette er innholdet av materialet som studeres, og metodene som brukes i læringsprosessen, og visuelle, pedagogiske, tekniske manualer, bøker (varige driftsmidler), TCO, og organisatoriske former for utdanning, er en pedagogisk aktivitet av studenter.
læringsmål og sluttresultatet gir kommunikasjon og gjensidig læringsverktøy - både permanente og variable.De skaper enhet og integritet og som har de egenskapene til integrering, og underlagt de generelle pedagogiske mål om å tilby opplæring av den yngre generasjonen for aktivt liv og arbeid i forhold til det moderne samfunn.Den samlende element i alle de nevnte ingrediensene er teaming koordinert aktivitetene til undervisning og læring, som er en nødvendig del av kommunikasjon.
Derfor prosessen med å lære hvordan systemet har et nært forhold til begrepene kompleksitet og integritet.Den består av mange elementer, som bor i nær kontakt med hverandre: utdanningsinformasjon, mål, kommunikasjons lærere og elever, skjemaer og hvordan forvaltningen av alle aktiviteter av studenter.
viktigste og pålitelig metode som gjør det mulig å få en formell utdanning, er læring.Læringsprosessen i undervisningen er det nære samarbeidet med opplæringen og student, som er rettet mot å oppnå målet sett før treningen, og designet for å være et resultat av transformasjoner av personlige egenskaper av studenter.
