moderne verden er radikalt forskjellig fra det som vi alle vet har vært noen ti år siden.Flere nylig, det virket svært usannsynlig at nå omgir oss i hver eneste sving.Og ny audiovisuell teknologi i undervisningen midten og videregående skole.
utdanningssystemet i sin kjerne har alltid vært mer konservativ.Merkelig nok, men det er gamle erfarne lærere ofte motsette seg innføring i den pedagogiske prosessen av nye teknologier.Veiledet av sin erfaring, konservative lærere av den gamle skolen oppnå slike resultater, at de unge tilhengere av de nye metodene ikke engang drømt om.
Så, ny teknologi i seg selv absolutt ikke bety noe?Faktisk, i første omgang i den pedagogiske prosessen - men talent av læreren og hans erfaring.Men teknologi og audiovisuelt trening kan ikke utelukkes, samt andre nye utbygginger i jobrazovatelnom prosessen.
Nå er det vanskelig å forestille seg at inntil nylig hjelpelærere var bare et kart og en rekke tema plakater på fagene stolt kalt "visuelle hjelpemidler".Og hvis slike ytelser læreren selv gjorde i sin gratis leksjoner og test notatbøker tid, og selv med disiplene på utenomfaglige aktiviteter, opplevelsen av læreren oppsummerer og studerte hans tilhengere.
populær var et middel for visuell agitasjon som filmprosjektør type "Schoolboy" og "Ukraina" ved hjelp av noe som i en spesial mørke skoleelever viste non-fiction filmer av geografi eller pedagogiske filmer på fysikk, viser gjennomføre ulike eksperimenter for å identifisere visse mønstre.Dermed filmen projeksjon eller visning av lysbilder kan allerede være definert som de første audiovisuelle læremidler, om enn med noen reservasjoner.Vanlig spiller med stor svart vinylplater kan også tilskrives den første Audiovisuelle.
Det som virkelig kan gi ny audiovisuell teknologi utdanning i moderne pedagogiske prosessen?Det faktum at moderne medieteknologi, i motsetning til de gamle tradisjonelle båndopptagere og spillere gi studenter og lærere nesten gå til et helt nytt kommunikative nivå, dvs. overføre eller absorbere ny kunnskap er allerede på medie nivå - på samme tid å forstå, og derfor å lære nytt materialemye enklere og raskere.
Det er faktisk en ting - å lytte og ta notater av læreren foredrag, og noe helt annet - å delta i etableringen av de samme forelesningene i sanntid sammen med andre studenter til å påvirke hendelsesforløpet på den interaktive tavlen.I tillegg avanserte interaktive audiovisuelle undervisningsmetoder ikke bare sette studentene i stand til å fange opp på søvn i forelesningen etter en stormfull natt holdt fordi etterspørselen fra studentenes direkte og aktiv deltakelse i læringsprosessen.Videre viser erfaring at slike studier studentene er svært interessant, og de er villige til å besøke dem - andelen av ikke-deltakelse er svært lav.
Nå kan vi snakke om en ny retning i utdanning, som kalles fjernundervisning.Hva er det og når det er aktuelt?Det er ingen hemmelighet at personer med nedsatt funksjonsevne er ikke bare begrenset evne til fullt ut å bevege seg i verdensrommet.De er begrenset i forhold til å få en skikkelig utdanning.Det samme kan sies om folk som bor i distriktene og har av en eller annen grunn, ute av stand til å forlate for opplæring i de store byene i landet.
Her kommer til unnsetning det er fjernundervisning teknologi, slik at Med Tutor eksternt ved hjelp av et kraftig middel for kommunikasjon som Skype.I dette tilfellet også, bruker moderne audiovisuell teknologi og andre interaktive undervisningsmetoder.
Likevel får dette skikkelig utdanning i vårt land vil bare være mulig når elever og studenter vil ikke lenger bli "trent" og igjen bli studenter, det vil si aktive deltakere i den pedagogiske prosessen.
