læringsprosess - er et komplekst system, som inkluderer treningsaktiviteter og læreren og eleven, og basert på virkelige eller antatte mønstre, som er pedagogiske prinsipper for læring.
prinsipper for opplæringen i pedagogikk kan deles inn i generell didaktisk og metodisk.Obschedidakticheskie prinsipper for opplæringen i pedagogikk - de prinsipper som proklamerte generell didaktikk og er uunnværlig for studiet av alle fag.
Metodiske Retningslinjene er delt inn i generelle metodiske prinsipper og chastnometodicheskie opplæring i pedagogikk.Hvis du vil bruke de generelle metodologiske prinsipper som: differensiert tilnærming, ved hjelp av en rekke øvelser, teknikker og metoder for undervisning, isolering av spesifikke retningslinjer (showet, forklaring, armering), motivasjon og integrert tilnærming til motivasjon.Ved chastnometodicheskim læringsprinsipper er prinsipper som er prinsippet om den muntlige forhånd parallell opplæring, kommunikative orientering, prinsippet om verbale baser.
didaktiske undervisningsprinsipper i undervisningen inkluderer prinsippet om vitenskapelig, systematisk og konsistens, klarhet, bevissthet og aktivitet, tilgjengelighet og lav pris, prinsippet om alderstilpasset og prinsippet om styrken av studenten kunnskaper og ferdigheter.
vitenskapelige prinsippet er dannelsen av studentenes vitenskapelig kunnskap i analysen av undervisningsmateriell utvalget det er viktig, essensielle ideer for å identifisere mulige tverrfaglige sammenhenger, bruk av pålitelige vitenskapelige data og kunnskap, og å bruke aksepterte vitenskapelige termer.
stor rolle i gjennomføringen av de vitenskapelige prinsipper spille pedagogiske hjelpemidler, videoer, opplæringsvideoer, split-andre, og så videre.
systemer prinsippet innebærer at kunnskap og ferdigheter er uløselig knyttet sammen og danner et integrert system, er at en undervisningsmateriell som er lært i tre nivåer: graden av refleksjon, forståelse og mestring.På første nivå, skal studenten ha en grunnleggende forståelse av fagstoffet, på den andre han ville mestre teoretiske kunnskaper om emnet, og den tredje - de praktiske ferdigheter som er oppnådd som følge av mosjon og trening.
essensen av prinsippet om tilgjengelighet er å gjenspeile prinsippene om kontinuitet, gradvis og ryddig læring.Det er, må du først identifisere tidligere generert kunnskap og ferdigheter, og deretter gradvis å gi ny, uten å tvinge prosessen og ikke hoppe visse trinn.Organisering av opplæringen er nødvendig å velge slike metoder, virkemidler og former for utdanning, noe som ville tilsvare nivået av mental, psykologisk og fysisk utvikling av den enkelte student.
synlighet prinsippet medfører ikke bare en illustrasjon av den undersøkte gjenstand eller fenomen, og bruk av et sett av verktøy, teknikker og fremgangsmåter som sikrer dannelsen av en klarere og tydeligere oppfatning av den kommuniserte kunnskap.En stor rolle ved bruk av visuell teknikk hører til de muntlige kommentarer.
For eksempel, når undervisningen eventuelle motoriske handlinger skal ikke bare vise en bestemt øvelse, og sørg for å kommentere det, sikrer student bevissthet om hver fase av bevegelsen.Elevene skal ikke bare danne et inntrykk av den studerte motor action, og oppleve alle funksjonene i denne handlingen.
prinsipp av bevissthet og aktivitet er basert på dannelsen av elevenes motivasjon, til indre behovene behovet utforske et bestemt materiale, systematiske eksitering til den studerte materiale.Dersom studenten har ikke noe ønske om å studere dette, eller at materialet, så er det ingen nytte av erfaringene vil ikke.
prinsippet styrke generert kunnskap og ferdigheter er ikke mulig uten isolering i hoved pedagogisk materiale og knytter den med eksisterende kunnskap om studenten.Kunnskap og ferdigheter til å bli en intern student eiendom, må du inkludere dem i system av tro og holdninger til studenten.Det er også nødvendig for å sikre kontinuerlig kommunikasjon av undervisningsmateriell med praktiske aktiviteter.
prinsipper for trening og utdanning må ta hensyn til alder og individuelle egenskaper.Men i hver gruppe studenter - både i alder og i hver klasse, vises ofte noen individuelle forskjeller manifestert i særegenheter utviklingen av eventuelle mentale prosesser, ulike evner, samt orientering av interesser og behov.
forskjellig og individuelle karakteristikker av gutter og jenter.Alle de pedagogiske prinsippene for utdanning må ta hensyn til de reelle forskjeller.I noen tilfelle kan ikke stole på det faktum at det er en ganske allsidig oppskrift som passer for alle anledninger.
