definisjon av begrepet "prinsipper for læring»
Læringsprosessen er et komplekst organisert system, som består av opplæringsaktiviteter som en lærer og en elev.Men for at trening skal organiseres, er det nødvendig at den er basert på lovene som eksisterer objektivt, eller deres eksistens er antatt.Disse lovene er fastsatt i form av forskrifter som skal følges, og lærer prinsipper.
moderne undervisningsprinsipper skyldes krav til alle deler av den pedagogiske prosessen: logikk, mål og målene for utdanning, til dannelsen av dens innhold, valg av former og metoder, analyse av resultater og trangen nå dem.Dermed de grunnleggende bestemmelser om systemkravene for prosedyren, organisering og innhold i opplæringen er prinsippene.Denne ideen, regulatoriske krav som skal følges under prosessen med å organisere og gjennomføre opplæring og utdanning.
Det bør bemerkes at prinsippene for opplæringen er preget av generelle retningslinjer, regler og forskrifter som skal regulere den pedagogiske prosessen.De oppstår på bakgrunn av grundig analyse av trening, basert på lovene om læring er etablert didaktikk.
Grunnleggende prinsipper for opplæring i moderne skole
i en moderne videregående skole, kan du bestemme følgende grunnleggende prinsipper for trening:
- prinsippet om å utvikle opplæring, som på samme tid er også å øke.Det gir all-round utvikling av en elevs individuelle tilbøyeligheter;
- vitenskapelig prinsipp, som er i nær sammenheng med moderne vitenskapelig kunnskap;
- prinsippet ved som er støttet av systematisk og konsekvent i å anskaffe teoretisk kunnskap og deretter bruke dem i praksis;
- prinsippet om informert læring, selvstendighet og kreativitet av studenter under veiledning av en lærer;
- prinsippet om en helhetlig tilnærming til den pedagogiske prosessen og utvikling av barn, som gir for den enhet av den produktive og reproduktive, emosjonelle og rasjonelle, abstrakt og konkret, bruk av visualisering;
- prinsippet, forutsatt at tilgjengeligheten av trening;
- prinsippet om å sørge for å skaffe god kunnskap og utvikling av kognitive studenter;
- prinsippet om nær forbindelse med det virkelige liv læring;
- prinsippet om en effektiv kombinasjon av ulike metoder og former for utdanning.
De samme bestemmelser er fullt og fungere som prinsippene for undervisning russisk.
spesifikke prinsipper for undervisning russisk språk
Foruten de alminnelige prinsipper i studiet av det russiske språket kan brukes for eksempel:
- kognitive, gir analyse, syntese og syntese av materialet under studiet;
- kreativ, noe som tyder på en kreativ tilnærming til å løse pedagogiske problemer, viljen til å akseptere nye ideer;
- reflekterende, slik at studenten, analyserte arbeidet som er gjort, for å forstå hva han var i stand til å lære, og over hva annet skal arbeide for å oppnå et resultat.
Du kan også bruke disse designprinsipper for læring:
- oppstigningen fra det generelle til det spesifikke, først dannet en idé om språklig bakgrunn av det materialet som studeres, og deretter fortsetter til et bestemt tema;
- prinsippet om differensiering av språklige betydninger - ordklasser, ordklasser, grammatiske kategorier;
- prinsippet om omsorgen for de ulike tegn på språk - bokstaver, lyder, morfemer, orthograms og, selvfølgelig, ordene;
- prinsippet om å tilby en konsekvent økning i prisen i undervisning russisk språk.
På dette stadiet i skolen programmering, forklarende og illustrer problematiske prinsipper for undervisning russiske språket er nesten aldri forekommer i ren form.De jobber tett sammen.
Ovennevnte prinsipper for utdanning er ikke utskiftbare.Alle av dem er underlagt det generelle prinsippet, gir for utvikling og utdanning av den enkelte, som opptrer samtidig.Hovedmålet er å trene studentene til å innpode menneskelige verdier.
Dermed grunnleggende prinsipper for trening - et slags system, integrert enhet.Prosessen med å implementere en forblir i nær kontakt med andre.For eksempel tilgang til - vitenskapelig aktivitet - systematisk - styrke.Sammen er de en refleksjon av de viktigste funksjonene i utdanning.
