pedagogiske virkelighet krever konstant studie.Det er vanskelig å overvurdere betydningen av pedagogikk for moderne samfunn.Det er en vitenskap som omhandler opplæring av fremtidige generasjoner som vil lede medlemmer av samfunnet, de som vil delta i styringen av landet, etc.Derfor er det viktig å finne effektive metoder for undervisning.
Som i enhver vitenskap, pedagogikk, stadig utført forskning som omfatter eksperimentering, observasjon, etc.Deres mål er å skaffe ny kunnskap, bekreftelse eller tilbakevisning av teoriene.Inkludert forskning at nye forskningsmetoder i pedagogikk.
Innhenting kunnskap om den pedagogiske virkeligheten er alltid underlagt visse regler.Ofte disse reglene utviklet seg over tid, de krever hardt arbeid mange kjente lærere.Men siden da har de blitt delt inn i flere hovedgrupper.
separasjonsmetoder for hovedgruppen
Det er flere store grupper som deler forskningsmetoder i pedagogikk.Alle av dem er ment å vite objektiv virkelighet.Hver vitenskap driver sine egne metoder for forskning, de bidrar til å produsere ny kunnskap og gå videre.I undervisning, er det også slike fremgangsmåter, men de er klassifisert på en annen måte.
Den første gruppen omfatter tradisjonelle pedagogiske metoder for forskning i pedagogikk.Som navnet tilsier, her er alle metodene som har vært kjent i lang tid, og som har flyttet inn i moderne vitenskap arvet.Noen av disse metodene kan totalt hundrevis av år, og den perioden av deres forekomst kan forholde seg til den tiden av Platon, Comenius eller Pestelotstsi.
Hva tradisjonelle metoder for vitenskapelig forskning i pedagogikk kan identifiseres?Selvfølgelig denne observasjonen, som ble brukt i forhistorisk tid.Kun det har ingenting å gjøre med den vanlige observasjon, er det mye mer nyansert vitenskapelige prosess, hvor konkrete oppgaver, og alle data oppnådd underkastes dypere analyse.Andre metoder - for å studere erfaringene og produkter av studentarbeid.De vil bidra til å gi svar på mange av de problemer mot lærere og forskere.
viktig måte å utforske, uten tvil, er en pedagogisk eksperiment.Det er en type erfaring som kan plasseres i utdanningsforskning.Dens viktigste funksjoner og forskjeller fra andre metoder er at det kan skape og simulere en bestemt situasjon som konfronterer forskeren, mens de andre metodene bare bidra til å fikse detaljer.
I hjertet av ethvert eksperiment bør være basert på en bestemt teori eller hypotese.Dette eksperimentet har som mål å innhente informasjon som vil bidra til å bekrefte eller avkrefte teorien.Dette mangler ofte andre metoder for studie i yrkespedagogikk.
eksperiment bidrar til å skape forhold som er noen ganger umulig å oppnå i et naturlig miljø.Dette kan føre til visse ønsket resultat, eller vice versa, kan være negativ, men basert på dette er allerede mulig å trekke konklusjoner.
Relativt nytt er de forskjellige testene, som også inkluderer forskningsmetoder i pedagogikk.Testing begynte å søke etter informasjon i de 80-90 årene av det tjuende århundre.Etter å ha mottatt positive resultater, begynte de å spre rundt om i verden, og er mye brukt i undervisningen.
Testing bidrar til å skape en statistisk representasjon av endringer i elevprestasjoner, av det han har oppnådd og hvordan den påvirkes av det ene eller det andre systemet.De hjelper uttrykke de kvalitative endringer i tallene, noe som bidrar til å bedre forstå hvor effektiv og med visse forskningsmetoder i pedagogikk.
