Når vi snakker om pedagogikk på en gang liksom forestille en streng lærer med briller og peker i hendene eller gråhåret universitetsprofessor, kringkasting wisdoms om utdanning.Men pedagogikk - er ikke bare en skole og universitetsutdanning.I dag skal vi snakke om førskolepedagogikk.
Førskolepedagogikk - en gren av pedagogisk vitenskap, som studerer oppdragelse og utdanning av førskolebarn.Det vil si, det er grunnlaget, grunnlaget for fremtiden for den enkelte.Det er derfor kravet til pre pedagoam meget, meget høy.
Og begynte å danne førskolepedagogikk som en vitenskap under påvirkning av kjente vitenskaps-pedagog, en av "fedre" av pedagogikk, Jan Amos Comenius.Han først trakk oppmerksomhet til det faktum at barn trenger som vi liker å si, "engasjert" med fødselen at bare en helhetlig tilnærming i oppdragelse og utdanning gir anstendig resultat.Alle sine påstander om denne saken og de grunnleggende bestemmelser i førskolepedagogikk, dets funksjon og rolle i dannelsen av den personen han er beskrevet i boken "Parent skole", som ikke har mistet sin relevans i dag.
oppgaver førskolepedagogikk heller obschirny.For det første er det å studere og forbedre kvaliteten på oppdragelse og utdanning av svært små barn.Second, førskolepedagogikk engasjert i utviklingen av nye former og metoder for opplæring og utdanning, som omfatter forskning, gjennomføre psykologiske og pedagogiske forsøk og eksperimenter.Men den viktigste oppgaven av alle takii arbeider direkte med barnet, dannelsen av hans synspunkter, tro, kognitive ferdigheter, evne til å uttrykke seg selv, legge grunnlaget for videre opplæring.
Tidligere syn var at barnet bør gis til å utvikle samostotelno, langs linjene der det vil være bra, "ikke å forstyrre naturen", og allerede lærere vil rette alle.Her kan barn og næringer i stor grad ukontrollert.Med utviklingen av menneskelig tenkning, på grunn av det faktum at psykologi og pedagogikk interessen har økt mange ganger, at nå kan vi snakke om stadier av dannelsen av den personen, som begynner med hans fødsel, har førskolepedagogikk blitt en integrert del av livet til ethvert samfunn cheloecheskogo.Det utviklet seg raskt i slutten av det 19. - 20. århundre.Særlig innflytelse på utviklingen hadde Zh.Zh.Russo, som avansert og nyskapende på den tiden ideen om naturlig utdanning, arbeid utdanning;Pestalozzi, som prevozglashal prinsippet om selvutvikling, F.V.Frebel, som ble den teoretiker av førskolelærerutdanning og dedikert dekning av saken en betydelig del av sine vitenskapelige artikler.Det Froebel i 1840 åpnet den første barnehagen som bar navnet på barnehagen (bokstavelig talt med Nemec - barnehage), som ble ansett som grunnlag for treningssimulatorer, rollespill og utvikle spill.
Førskolepedagogikk har utviklet seg ikke bare på grunn av vestlige armaturer.Den betydelige bidrag til utviklingen gjort av russerne.For eksempel utviklet Konstantin Ushinsky, som kalles "lærer av lærere", et system for lærerutdanning, som er supplert med noen fortsatt brukes i dag.Ushinsky lyste en helhetlig og harmonisk utvikling av personlighet, for å nekte å prioritere utvikling av visse kvaliteter til skade for andre, for utdanning av moral.
Snakker av førskolepedagogikk, er det umulig ikke å nevne Adelaide Semyonovna Simonovic.Det var ikke bare en teoretiker av førskolelærerutdanning (skrev lærebok "Praktisk notater på den enkelte og sosiale utdanning av unge barn", for å fortsette å publisere som "barnehage"), men også en utøver - jobbet i barnehager Tbilisi og St. Petersburg.Videre åpnet hun en betalt barnehage i St. Petersburg, der praksisen har vist sine teorier om viktigheten av enhet av fysisk og åndelig.
Som vi kan se, førskolepedagogikk var ganske langt, og i dag er bare prosessen med sin aktive utvikling.
