praktisk pedagogiske metoder som brukes for å forstå virkeligheten, dannelse av ferdigheter og evner, kunnskap.På tidspunktet for søknaden, følgende teknikker: planlegger jobben, sette oppgaver, operative stimulering, kontroll og regulering, analyse av resultatene, fastsettelse av årsakene til manglene.Praktisk treningsmetoder kan ikke brukes uten den andre, særlig de visuelle og verbale metoder for læring.
praktisk treningsmetoder er følgende: metoden for øvelser, laboratoriearbeid metoden, en metode for praktisk arbeid, metoden for lek.Vi anser disse i mer detalj.
har praktiske undervisningsmetoder
Øvelser
Denne metoden for praktisk trening er mest effektiv.Under utøvelsen menes organisert systematisk og gjentatt utførelse av handlingen, hvis formål er å mestre disse handlingene eller forbedre deres kvalitet.For at studentene skal vel mestret disse ferdigheter og evner til å skikkelig organisere øvelsen.
Øvelser er av tre typer:
· Spesial - denne øvelsen gjentas mange ganger, effekten av disse er rettet til dannelsen av arbeidskraft og pedagogiske evner og ferdigheter.
· Derivater - det er å inngå spesielle tidligere øvelser.De bidrar til gjentakelse, og dermed videreføre tidligere organisert ferdigheter.Hvis det ikke brukes derivater av repetisjon, er ferdigheter som regel tapt.
· kommentar - det øvelser tjene til å styrke den pedagogiske prosessen, samt bevisst sine oppgaver.Med andre ord, studentene og læreren gjorde kommentarer på handlingen, som et resultat av fortiden for å bedre forstå og huske.
Øvelser er også delt inn i muntlig og skriftlig.Muntlige øvelser blir oftest brukt i læringsprosessen, og deres viktigste formål er mestring av teknikk og kultur for lesing, historie, logisk presentasjon av oppgaver, etc.Skrive øvelser er også en viktig del av opplæringen.Dette grammatiske, stilistiske og staving diktat, notater, essays, beskrivelser av eksperimenter, etc.De hjelper til å forme og utvikle de nødvendige ferdigheter.Effektiviteten av øvelsen bestemmes av kravene som korrekt gjennomføring av alle tiltak, bevisst ønske om å forbedre kvaliteten på en pedagogisk aktivitet og bevisst kontroll over hvilke vilkår for å utføre handlingen, tar hensyn til oppnådde resultater, fordelingen av repetisjoner av øvelser over tid.
Laboratoriemetode
Den er basert på uavhengig forskning og eksperimentering av studenter.Det er mest brukt i studiet av fag som kjemi, biologi, fysikk.Laboratoriemetode kan utføres både individuelt og i grupper.Det mest effektive er ansett som problematisk laboratoriemetode, som under møtet fremmet en hypotese, den planlagte banen og de utvalgte enheter og materialer som trengs av studentene direkte.
praktisk metode
Slik praksis trening som laboratorium og praktisk, er svært like, men bunnlinjen er forskjellig fra laboratoriet slik at elevene satt ut i praksis den kunnskapen de allerede har.I forgrunnen evnen til å bruke teoretisk kunnskap i praksis.En praktisk metode bidrar til styrkingen av kunnskap og ferdigheter, forbedrer problemløsning og korrigering kontroller, stimulerer kognitiv aktivitet.
De praktiske metodene er følgende faser: først, introduserer læreren elevene til teorien, fulgte instruksjonene, en prøve (for eksempel, hvordan du gjør), arbeidsinnsats, og deretter kontrollere.
Pedagogiske spill
her er ment å skape en situasjon som er helt simulere virkeligheten.Hovedoppgaven til studentene til å finne ut av situasjonen ut.Pedagogiske spill bidra til å stimulere læringsprosessen.I det siste, til spesielt populære simuleringsspill, når elevene har reprodusere visse kvaliteter.Den mest brukte og fremgangsmåten for å spille slike typer som produksjons- og instsenizatsiya ideer.Under generasjon det betydde noe sånt som "brainstorming", der elevene er delt (genererer) sine ideer for å løse problemet.Metode instsenizatsii kan ha ulike former.For eksempel kan det spille rollen som dialog, pre-forberedt teaterforestilling, etc.Det bør bemerkes at pedagogiske spill - er til dels ikke-konvensjonelle undervisningsmetoder, som stadig blir introdusert i den pedagogiske prosessen.
