leksjon som en form for trening var først teoretisk bevist en fremragende lærer i den tsjekkiske Ya.A.Komenskim.Han introduserte en klar fordeling av tid til trening og fritid av studenter, praktisering av undervisning studenter med fast ansatte.Snart kult-fagsystem Ya.A.Komenskogo funnet sin rettmessige plass i utdanningssystemer rundt om i verden.
leksjon som den viktigste formen for trening tålt tidens tann, til tross for mange forsøk fra lærere til å forlate den faste perioden av tid i den pedagogiske prosessen.Ideene til "gratis utdanning og opplæring", reformpedagogikk og alternativ opplæring bevegelse absolutt påvirket den tradisjonelle lærepenge, men kunne ikke flytte den fra sin ledende posisjon som den viktigste formen for organisering av skolegangen.
leksjon som den viktigste formen for trening har sine fordeler. dette kort tid er en viktig del av den pedagogiske prosessen, har betydning, tid og organisasjons fullstendighet, er en helhetlig utdanning som gjør det mulig å løse et sett av pedagogiske mål og målsettinger.
På hoved didaktiske formål er tradisjonelt delt inn i følgende typer undervisning:
a) lekse å lære et nytt undervisningsmateriell om emnet;
b) leksjon forsterke kunnskap og bedre evner og ferdigheter;
c) repetisjon av leksjonen (systematisering, generalisering);
g) klasse kontroll og retting av kunnskap og ferdigheter.
Den vanligste typen er ansett å være en kombinert leksjon.
leksjon som den viktigste formen for trening ikke en frossen form.Det er utrolig hvor mye av nyhet og ikke-standard kan investere i denne korte perioden profesjonell lærer.Ha i praksis, nye metodiske funn.
For å øke interessen for elevene å skolens aktiviteter på 70-tallet.XX århundre, et nytt fenomen - de som ikke er standard klasser, dvs. improvisert treningsøkt med en ukonvensjonell struktur.Ble populære tilpasset undervisning - business spill, konkurranse, reise, domstol auksjon, bestilling og andre.
leksjon som den viktigste formen for trening gjennomgår ikke bare strukturelle endringer, men føles også de nye sosiale krav.
moderne kvalitative leksjon er forpliktet til å bruke de nyeste prestasjoner av vitenskap og praksis.Læreren må gi betingelsene for en produktiv kognitiv aktivitet av studenter, tar hensyn til deres personlige egenskaper;fremme bevissthet studere tverrfaglige sammenhenger, bygge motivasjon og aktivering av den enkelte i den pedagogiske prosessen.Dette er ikke en komplett liste over krav, på grunn av kravene til moderne samfunn til avgangselever på utdanningsinstitusjonene.Sosiale krav er spesifisert i tredelt målsetting av hver leksjon: å undervise, å utdanne, å utvikle.
leksjon som en form for læring krever læreren å systematisk planlegging av undervisningsaktiviteter. Forberedelse inkluderer tematisk planlegging av undervisning på dette emnet, og jobb planlegging av en bestemt leksjon.
Effektivitet leksjon, samt resultatet av hele skolen er avhengig av grundige forberedelser av læreren.Nødvendige stadier av trening er: diagnostikk av kvaliteten på studentenes kunnskaper og motivasjon, resultater prognoser, planlegging av felles aktiviteter.
logisk postoroenie leksjon i kombinasjon med optimal valg av metoder, teknikker, opplæringsverktøy tillater å oppnå høyest mulig resultater i trening.
imidlertid gi et gode timen de høyeste moderne standarder er ikke alltid en dyd, selv en erfaren lærer.
