vitenskaper er forskjellige.Blant dem en spesiell plass er gitt til pedagogikk i dag, etter som troen på Gud er nisje som kan redde verden fra moralsk ødeleggelse som pedagogikk som vitenskap utdanning, som er å snu til et ekte menneske person, ment for å skape, ikke ødelegge.
Hva menes med begrepet "utdanning"?Det er ikke bare dannelsen av den menneskelige person.Under påvirkning av den riktige identiteten av den pedagogiske prosessen blir overkommelig i god forstand av ordet.Kvaliteter og evner som ligger i menneskets natur i ferd med utdanning er forbedret.Det er en obligatorisk progressiv overgang fra lavere til høyere, mer edle og verdifull.Alle aktiviteter er rettet mot utdannet mann bringe for samfunnet av slike øyeblikk som gjør livet enklere, ikke komplisere det.Dette er en oppgave som utfører profesjonell pedagogikk som vitenskap.
Pedagogikk som vitenskap - er hjørnesteinen for utarbeidelse av læreren, som vet å ord et eksempel eller reproduksjon av nye vilkår for å oppmuntre eleven til positive handlinger umerkelig hindre uønskede prosesser.Og hva er hensikten med læreren, for å utdanne en person bevisst gjort på grunnlag av indre følelser og motiver.Det vil si, en ekstern stimulans, skapt av pedagog blir motoren interne behov og ønsker, i bevisst oppfyllelse av behovet for gode gjerninger, dannes i hjernen.Verken som trykket i prosessen med utdannelse og tale ikke kan være.Og pedagogikk som vitenskapen om å utdanne sine teoretiske prinsipper og praktiske utviklingen er designet for å utføre dannelsen av det bevisste personlighet.
Imidlertid er profesjonell pedagogikk som vitenskap ikke er en tilhenger av innvirkning på elevene bare i navnet bringe opp personligheter av foreldre eller lærere.Direkte effekten av dem, selvfølgelig, uvurderlig.Men vi kan ikke ta hensyn til den indirekte effekten som er underlagt en person i prosessen med utdanning.Disse inkluderer virkningen av laget og miljøet der en person vokser og utvikler seg.Dessverre er denne effekten ikke alltid bærer positive sider, som kan resultere i ukontrollert vokse og personlighet.Her trer i kraft prosessen med organisering av liv, den som pedagogikk som vitenskap har en spesiell plass.
samspillet mellom voksne og barn skjer i kontakt med de ulike situasjoner som oppstår i livet.Og avhengig av hvor godt læreren under disse omstendigheter, er i stand til å "razrulit" problem, hvor aktivt det virker på dannelsen av korrekte begreper i det voksende person, og avhenger av graden av god avl av en ny identitet.
Pedagogikk som vitenskap, sammen med utdanning av betydning er gitt til læring.Dette begrepet bilateral.Læreren formidler sin kunnskap til elevene, og de i sin tur har dem lære og deretter bruke i sitt liv.Og vekt på dyktig pedagog gjør overføring av kunnskap og erfaring akkumulert av menneskeheten, ikke bare innen vitenskap og teknologi, men også om moral og etikk, politikk og kultur.Dermed ser vi at begrepet læring ikke kan eksistere separat fra prosessen med utdanning.
Pedagogikk som vitenskap forstår prosessene for utdanning og opplæring som et aktivt kognitiv aktivitet av mannen.Du kan ikke automatisk ta og bruke kunnskap.Vi trenger å forstå deres betydning, for å teste dem i deres praksis og anvende dem i livet hvor det er hensiktsmessig.Det vil si, dannelsen av utsiktene til personen, klar til beste for samfunnet - er dette det viktigste målet for slike vitenskaper som pedagogikk.
