Professional vekst - er de interne behovene til den enkelte utvikling.Indre motivator person for hvem i sin målsetting aktivitet åpner ressursen for personlig frihet.Det får en spesiell betydning i begrepet pedagogikk.Siden det er holdt profesjonell pedagog i stand til den beste måten å "krok" i begynnelsen av barnets personlighet, for å hjelpe ham til å smake gleden av utviklingsprosessen.
Professional vekst - innenlandske behov og ytre nødvendighet
Det er et system for faglig utvikling.Drikker det kan være forskjellig.De fleste kurs oppfattes som ekstern nødvendighet som er pålagt planen, eller industristandarder, eller innfall av myndighetene.I dette tilfelle er prosessen som ekstern voprinimaetsya nødvendighet.Det skjer ofte at tiden gitt for faglig utvikling blir tapt.Noen ganger er det som blir brukt med glede og adspredelse.
å behandle dratt, du trenger for å bli en profesjonell vekst behovene til fagfolk.Og ikke bare i materielle insentiver.Snarere er det en bonus i stedet for et mål for en profesjonell (i sann forstand av ordet) utvikling.
som økt kvlifikatsii forvandles til en levende prosess med utvikling?
Til ekstern nødvendighet falt sammen med må være oppfylt de indre menneskelige behov flere fundamentale forhold:
- Det er viktig at faglig utvikling har utvidet grensene for den personlige opplevelsen av personen.
- I danner opplæringsplan, er det ønskelig å kreve fra en spesialist, og å relatere dem med interessene til organisasjonen.
- resulterer kvlifikatsii frekvensøkning gjennomføres i praktisk anvendelse, i form av produktet.At det er grunnlaget for vurdering av faglig vekst.
Hvordan måle resultatene av faglig vekst
på hvilket punkt dyatel'nosti daglig og planlagt utvikling kan trygt si at dette er det, det har skjedd?Og om en slik vurdering i prinsippet?
Ha en flott grunnsetning av personlig utvikling, som sier at en person utvikler seg i forhold til seg selv, på ulike tidsintervaller på sin personlige historie.Som et resultat av avansert trening mulig, og dessuten er det nødvendig å vurdere sin profesjonelle vekst.For å gjøre dette, eksisterende metoder, som for eksempel selvbevissthet aktiviteter.Som andre former for "Personer" kan presentere utviklingen av en manual, som praktisk anvendelse av den teoretiske kurs, innhentet innenfor rammen av opplæring, - utvikling av den eksperimentelle metoden i interessene til institusjonen.
lære lærer - elev betyr å motivere
i pedagogiske miljøer ofte er det en viss profesjonell patologien: alltid å lære og å være rett.Det er den verste formen for pedagogisk ektremizma.Den sikreste måten - å være en ekte person i stand til kontinuerlig læring.Og først av alt - hos barn.Nøyaktig.Sokratiske metoden har ikke blitt kansellert.Prinsippet om "la oss si du har rett" - den absolutte aksept av feil.Og på neste trinn i prosessen - sammen med sine studenter finner veien til sannheten.
Professional vekst - utvide horisonter for å finne løsninger som er kompatible med isitinnogo elever, i stedet for prosessen med teknisk overføring av informasjon fra ulike kilder.Resultatet kan bli vurdert av studentene som motivasjon i prosessen med å finne et svar i stedet for å prøve å "gjette" hva som kreves av det læreren.Faglig vekst måles ved resultatene av eleven lærer.Regelen er kjent siden antikken.
Trainee lærere bør overgå
faglig utvikling av lærerne som følge manifesterer seg i elevenes motivasjon for å lære.Og hvis en student å krangle med læreren i et forsøk på å bevise at han har rett, kan vi være glade for - målet er nådd, og bør nyte resultatet!Dette er det beste resultatet av profesjonalitet av lærere.Alas, i våre tradisjonelle skolen med en konservativ leder av standardsystem og ikke alle lærere er villige til å høre det, og jo mer å ta en slik posisjon.Derfor, når det er et spørsmål om "dagens generasjon", med sin evne til å tenke i bilder og tegneserier, spørsmål å spørre lærerne: "Hvem er de?"
personlig og faglig vekst i et system av pedagogikk - det grunnleggende prinsippet om utvikling.Dette området lider ikke formalisme og statisk.For å begynne å forandre samfunnet bør være å trene en ny generasjon av lærere som er i stand til å erstatte kjedelig monolog av en levende dialog med studenten.Evnen til å bygge en god kommunikasjon ligger i evnen og graden av åpenhet i den åndelige læreren.Denne kvaliteten er iboende i folket, i stand til kontinuerlig selv-forbedring.Ødeleggelse av standarder og fleksibilitet - dette er måten Mesteren.
