Self-utdanning av grunnskolelærere er en av de viktigste elementene i sin yrkesaktivitet.Faktisk kan utviklingen av læreren ikke skal slutte med slutten av videregående skole, og deretter i begynnelsen av arbeidet.Ikke stå stille tid, til hvert år endre læreplaner og programmer, skiftende teknologi.Selv barn og unge i dag ser ikke ut som sine jevnaldrende tiår siden, de krever en spesiell tilnærming.
du trenger en plan
Som regel for utvikling av faglig kunnskap og ferdigheter av lærere brukte årsplanen, selvregulerende.Primær-lærere må ikke glemme at i tillegg til behovet for å kontinuerlig holde tritt med tiden og endringer i utdanningssystemet publikum, er det også nødvendig å kontinuerlig forbedre sine egne ferdigheter.I dette tilfellet, vil du bidra til å konstant selvutvikling.Self-utdanning av grunnskolelærere i dette aspektet er en streng orden av visse systematiske problemer, som er rettet mot dypere psykologiske ferdigheter for kommunikasjon, utdype den allerede eksisterende læreren faglig kunnskap, og rett og slett personlig utvikling.
etapper, funksjoner og danne en plan for selv
Plan (dokumentet) tyder på at temaet vil bli vist selv barneskole lærer, han kommer til å utvikle og etternavn stipendiat kurator, kontrollere arbeidsflyten.Egentlig vil den viktigste delen av denne planen være utvikling av tiltak og aktiviteter som er jevnt fordelt gjennom hele skoleåret, samt til utvikling av emner og ferdigheter.
typer arrangementer
Selvbarneskolelærer omfatter tre hovedkategorier av slike hendelser:
- Kurs om ledelse som dirigerer ansatte vanligvis hvert femte år.
- studie av spesiell faglitteratur, utvikling av innovative metoder i å kommunisere med elever og pensum, analyse av forholdet i barnegrupper, skriving av ulike vitenskapelige rapporter og skapende arbeid gjennom hele året.
- slutt, den fortsatte involvering av læreren i undervisningsvirksomhet, konferanser, presentasjon foran kolleger med sine egne rapporter.
Formålet med selvgrunnskolelærere
Enhver plan for denne type arbeid skal inneholde konkrete mål og målsettinger.Utvikling pedagog, hvis virksomhet er direkte knyttet til grupper av elever i grunnskolealder, selvfølgelig, har de karakteristiske trekk.Og høvding blant dem er behovet for en grundig studie av barnets sinn, metoder for tidlig utvikling.I tillegg bør grunnskolelærere bli betalt mer oppmerksomhet til sikkerheten for liv og helse (i stedet for fagkunnskap, som er preget av en lærer på videregående skole).I tillegg vil planen være nyttig å inkludere utvikling av ferdigheter som selv motivasjon, utvikling av refleksjon, tid på planlegging og så videre.
