Mange studenter synes det er vanskelig å korrigere stavemåten av homophones, dvs. ord som er uttalt det samme, men avviker på brevet.Videre, feil i dette, ikke bare barn, men også voksne.Den vanligste årsakene vanskeligheter stave derivative preposisjoner som er skrevet ikke som separate deler av talen, som de oppsto.En av disse kombinasjonene - er valget av skrive "som et resultat" eller "konsekvens".Og studenter og voksne ofte gjør feil i dem.Det faktum at det er umulig å huske deres staving, vil ordbok ikke hjelpe, siden skriving avhenger av konteksten.
Hvordan velge riktig stavemåte?
Det er nødvendig å vite ikke bare studenter og tidligere studenter som skal ta eksamen.Alle voksne som respekterer seg selv og folket, som sender en skriftlig tale å være literate.Men faktisk, de fleste velger den måte å skrive naugad.Slozhnost at det er visse regler som kan læres, å skrive kompetent "due" eller "etterforskning" skal være lett å forstå forskjellen på deres mening.Det er en såkalt medfødt lese-, som skal være i stand til å føle den leksikalske betydning av ordene.Det kommer an på det, hvordan du skriver, "due" eller "etterforskning".
forskjellen mellom unnskyldninger og uavhengige ordklasser
å velge riktig skriver, må du vite hva ulike derivater av preposisjoner og ordene som de oppsto.
1. preposisjonen "due" har ingen selvstendig verdi, svarer ikke på spørsmålet, og ikke medlem av forslaget.Den brukes kun til separate deler av talen.
2. substantiv kan erstattes av en annen substantiv, tett i verdi, unnskyldning og erstattet av andre påskudd, ofte derivat: "På grunn av dårlig vær - på grunn av dårlig vær."
3. Kombinasjonen av substantiv med en preposisjonen kan deles mellom dem ved innsetting av et ord.Betydningen av dette vil ikke endres."I fjorårets undersøkelse."Et derivat med et påskudd til å gjøre det, vil mislykkes.
"Som et resultat" eller "konsekvens"
Hva substantiver med preposisjoner er alltid skrevet seg, de vet alt.Så det viktigste å forstå hvordan du finner ut den delen av talen i ordet.Først av alt, kan du ikke ta det bort fra sammenhengen.Bare ved å lese hele forslaget, vil du forstå hva ordklasse det hører hjemme.Og så kan du velge riktig stavemåte.Sammenligne de to setningene: "Etterforskningen av saken har blitt oppdaget nye fakta" og "På grunn av frost kansellert klasser."Føl betydningen av ordet "etterforskning" i den første setningen.Det har særlig verdi, betyr det fenomen som kan være representert.Det sies i forslaget handler om etterforskningen.Og i den andre setningen hans homonymous ord ikke bærer noen mening - sier det om frost.Hvor ellers kan du bevise at det er uavhengig av talen?Ved denne måten, kan du stille spørsmålet: "Hva?" - ". I fjorårets undersøkelse" "I etterforskningen," mellom preposisjoner og substantiver kan sette inn et annet ord, for eksempelI den andre setningen, kan ordet kun skiftes unnskyldning: "På grunn av frost kansellert klasser."Påskudd er så nært knyttet til substantiv at hvis fjernet, vil det likevel underforstått mening.
Noun
kompleksiteten i skrivende stund er fortsatt i det faktum at ordet som et substantiv har to varianter av skriving.Preposisjonen "i" er skrevet separat, i alle fall, men utgangen kan være forskjellig.Som med andre substantiver, hans valg avhenger av saken.Hvis ordet er brukt i en setning i akkusativ, vil avslutningen være "e"."Hva?"- "Som en konsekvens av de nyansatte er involvert."Men i denne utførelsesform, er ordet brukes sjelden.Den vanligste skriving "i etterforskningen."Denne formen for substantivet i prepositional."In what?"- "I etterforskningen av saken avdekket nye fakta."Så du trenger ikke å huske hvordan å stave substantivet "i etterforskningen."Hvis du kjenner rettskrivningsreglene, og være i stand til å fastslå at det er et substantiv, vanskelighetene med å skrive det du ikke vil.
preposisjonen "due"
Som alle derivater unnskyldninger ord som selvstendig del av talen bare i uttalen.Han skriver er alltid det samme: på slutten av ett ord og bokstaven "e".Det viktigste å forstå at før du i denne sammenhengen er et påskudd.For å gjøre dette:
- Prøv å stille ham et spørsmål.Få svar på det bare med substantivet "som et resultat?"- "Som følge av frost."
- Erstatt det unnskylde "fordi".Betydningen av setningen bør ikke endres.
- Og viktigst av alt, det er bestemt at forslaget er en unnskyldning - noe som betyr.Han bærer ingen mening.
Hvilke konklusjoner kan vi trekke?
viser seg at skrivemåten er "grunn" - "i etterforskningen" er ikke regulert av noen regler.Hvilke tiltak bør tas hvis du har møtt dette ordet i teksten og ikke vet hvordan du skal skrive?Vurdere tre alternativer:
1. "På grunn av sykdom, bodde han hjemme." trekke oppmerksomhet til betydningen av ordet.Det refererer til en årsakssammenheng, og forutsetter ingen selvstendig verdi.Det sies i forslaget av sykdommen, og ordet "due" avhengige.For det er umulig å stille spørsmålet: "på grunn av hva"- "På grunn av sykdom".I tillegg kan ordet bli erstattet av påskudd av "på grunn av" - "På grunn av sykdom, bodde han hjemme."Vi konkluderer med at dette ordet - utledet preposisjoner og skrevet sammen med bokstaven "e" på slutten.
2. "Etterforskningen av saken har blitt gjort til de nye fakta." i forslaget av undersøkelsen, som fenomen.Ved denne måten, kan du stille spørsmålet: "hva"- ". I undersøkelsen"Bytt det kan bare være en annen substantiv "i dokumentene."I tillegg mellom "i" og selve ordet, kan du sette inn et annet ord: ". I fjorårets undersøkelse"Konklusjon: det er et substantiv, så "in" er skrevet separat.Og siden det er i akkusativ - "hva"- Det er skrevet på slutten av bokstaven "e".
3. "Disse sporene er involvert i etterforskningen." Forresten, kan du stille et spørsmål - "hva"- "I etterforskningen", betyr det en viss fenomen, og det kan bli erstattet med ordet "etterforskning".Derfor, i dette forslaget, "følgelig» skrevet separat til bokstaven "og" til slutt, fordi det er et ord i prepositional.
viser seg at alle de som tviler på hvordan du skriver, "som følge av" eller "på grunn av" retten til å søke, og ikke trenger å lære.Du må være i stand til å skille derivater preposisjoner og uavhengige ordklasser.
