Tenk på pedagogiske situasjoner og deres løsninger.Kanskje disse spørsmålene kan ikke bekymre nesten enhver person.Hvorfor er det?Faktum er at hver enkelt av oss er enten en forelder eller en senior venn eller noens slektning, noe som betyr at det fra tid til annen må vi håndtere barn eller tenårings luner, alvorlige straffbare handlinger eller voldelige kamper.
Ifølge erfarne fagfolk, selv om de komplekse pedagogiske situasjoner (og deres løsninger vil bli vist under, forresten) ikke faller innenfor rammen av din profesjonelle aktivitet, takle dem er fortsatt mulig.For å gjøre dette, trenger du bare kjenner de grunnleggende lover og forskrifter.
Denne artikkelen vil snakke om hvordan å finne et felles språk med den yngre generasjonen.Om avgjørelsen av pedagogiske situasjoner på skolen, som, ja, og hjemme, vil bli diskutert fra et vitenskapelig synspunkt.
§ 1. Hva er situasjonen i praksis?
Med bruk av situasjons tilnærminger til barneoppdragelse ble stadig klingende begreper som "pedagogisk situasjon" og "pedagogisk oppgave".Hva menes med disse begrepene?Er det mulig å vurdere dem som en del av noe slikt som en trening problem?
Først av alt, prøv å gi en definisjon.
Så undervisning situasjon - det er vanligvis livssituasjon, fakta og historier som har oppstått i løpet av faglig arbeid av lærer eller veileder og ga opphav til visse problemer, psykologiske og pedagogiske forhold som krever ytterligere tillatelse.
Noen ansatte pedagogiske situasjoner oppstår ganske ofte lar lærere, lærere og foreldre til raskt å analysere handlingene til studenter (husholdninger), definere problemet oppstod, og positivt for å løse dem.
Custom (ikke-standard) pedagogisk situasjon (og eksempel på deres avgjørelse, som en konsekvens) er kompliserte, og derfor krever en lengre periode for å løse, men noen ganger kan være ganske problematiske.
rollen slike situasjoner for studiet og evaluering av den pedagogiske prosessen er enorm.Hvorfor er det?Svaret antyder selv.Det er gjennom slike problemer kan ses eksisterende fordeler og ulemper med alle aktivitetene.
§ 2. Avgjørelsen av psykologiske og pedagogiske situasjoner.Hva er basis?
Den primære årsaken til denne situasjonen er en hendelse som følge av eventuelle problematiske faktorer i skolemiljøet.Slike konflikter oppstår vanligvis i tilfelle:
- misnøye uttrykt irritasjon eller negativ holdning til en person eller ting;
- forskjeller på grunn av mangel på konsistens og likhet i meninger eller synspunkter;
- konfrontasjon i form av rivalisering eller motstand handlinger noen noe som helst;
- teller - tiltak som hindrer dannelsen av andre tiltak;
- gap som følge av brudd på forholdet mellom noen eller noe.
§ 3. viktigste tiltak i en konflikt blir oppdaget.Eksempel løsninger pedagogisk situasjon
Enhver konflikt hendelse krever en tillatelse, og arbeidet med læreren er å utføre inkrementell detalj alle sine handlinger.
Slike hendelser kan skje med vilje eller ved et uhell.Men uansett årsak, bør de løses tenkt og nøye, tar hensyn til interessene til alle parter i konflikten.For å gjøre dette, og er spesielle metoder for å løse vanskelige undervisningssituasjoner.
Når et faktum er nødvendig til beskrivelsen av de spesifikke pedagogiske problemstillinger og bestemme innholdet av innholdet.Analyse og vurdering av situasjonen bidrar til å identifisere innholdet i konflikten og formulere de viktigste oppgavene.I henhold til opplysninger mottatt og analysert av spesialist kan velge bestemte undervisningsmetoder.
valg om løsningen avhenger i stor grad av yrkeserfaring av læreren, så vel som dens videre teoretisk og praktisk opplæring.Av stor betydning for oppgjøret av konflikten er evnen til læreren rett til å foreta selvransakelse og evaluering av deres handlinger og beslutninger.
lærere med bred faglig erfaring og kompetanse, spesielt ikke trenger trinnvis detalj sine handlinger.Men de unge lærere, kan denne teknikken hjelpe i å jobbe med barn når du trenger en rask og klar beslutning av pedagogiske situasjoner i barnehagen, for eksempel, eller i ungdomsskolen.
§ 4. Detection
situasjonen i løpet av skoledagen læreren stadig samhandler med elevene, og står overfor ulike problemer.Erfarne fagfolk metoder for å løse vanskelige undervisningssituasjoner er slått ut i løpet av årene, som begynner som noen ganger må man være svært vanskelig.
Hvorfor?Faktum er at hver dag elevene er vanskelig å forholde seg til regler for oppførsel og i samsvar med lærerne, slik at skolemiljøet mulige brudd på orden, krangler, misnøye og så videre D.
den første skrittet -. Funn av faktum.For eksempel, så lærer en elev av elementære karakterer bortskjemt kniv rekkverket på trappen.Enten en av disiplene kom i slåsskamp med en klassekamerat i friminuttene eller unnlatt å oppfylle sine forpliktelser, samt læreren fant ut om det.
§ 5. Eksempel situasjon
hendelsen best å beskrive i detalj og tittel, noe som ytterligere hjelper deg å finne den konflikten.Jakten på sannheten er viktig dialog og selv debatt.
Her har vi avsluttet den pedagogiske situasjonen.Eksempler kan faktisk føre ubestemt tid, vi også analysere, for eksempel situasjonen med korrupsjon av trapp rekkverk, som kan kalles slik: "Dette er umulig»
læreren gikk ned trappen, uhell han så som en student med en pennekniv prøver å kutte rekkverket.Å se læreren, gutten løp bort, glemme enda en jakke på nettstedet.Om alt som hadde skjedd sa læreren barnets mor, som ikke kunne tro at hennes sønn kunne begå en slik.Hun var overbevist om at hennes sønn var helt skylden, og det gjorde de andre gutta, fordi de bor i en leilighet med perfekt orden og vakre omgivelser, alle i familien nøye og nøyaktig forholde seg til ting og møbler.
mor ba sønnen innrømmet at han bare ønsket å prøve kniven i.Tenk deg overraskelse og indignasjon av gutten, når læreren ba ham om å kutte hjemme pult eller stol.Han var bare sikker på at dette ikke kan gjøres, fordi denne tabellen han kjøpte sin far.
Etter gjenoppretting bildet av denne situasjonen, kan du gå til sin analyse.
§ 6. De viktigste pedagogiske situasjoner som oppstår i barnehagen og skolen
komplett løsning pedagogiske situasjoner med svar på alle spørsmålene er praktisk talt umulig å finne.Selv for hver aldersgruppe er preget av sine vanlige tilfeller.
for grunnskoleelever, for eksempel preget av følgende situasjoner:
- Yabednichestvo, varsling og klager.Barn vet at en negativ holdning til jevnaldrende yabednichestvu og oppsigelse.Imidlertid er elevene stadig klager om lærerne: "Og han tok meg ...";"Og jeg har det skriver off ...";"Og han dyttet meg" og så videre. D.
- Fights, kamper.Årsakene til aggressiv og voldelig oppførsel av barnet i forhold til den andre personen mye: på grunn av forskjeller i meninger og holdninger;på grunn av ønske om hevn, stå eller godkjenne, og så videre. d. Denne oppførselen begynner å dukke opp og vokse sterkere fortsatt i de tidlige skoleårene.Deretter det samme kan være mer alvorlige psykologiske og pedagogiske problemer.
- Exchanges.Forholdet mellom barna selv på prinsippet om "Jeg fortalte deg, du er" utbredt og støttet barn.Men utvekslingen uten regler kan provosere krangler og fremme ambisjoner, grådighet og bitterhet, som fører til konflikter.
- frykte.Barn yngre klasser er underlagt frykte.De er redde for at foreldre, lærere, fremmede, dyr, etc.
- Korrupsjon ting.Mange barn er foraktelig av personlige og andres ting, ødelegge dem.
- Kallenavn og kallenavn.I skolen, er barn kommuniserer med hverandre ringer hverandre oftere enn ikke ved navn, men med kallenavn, og ganske ofte det er hensikten med uverdige.
denne planen undervisningssituasjoner (og eksempelet til sine beslutninger vil ikke være universell) kan være oppført på ubestemt tid.
§ 7. Hvordan analysere konflikten
Til riktig analysere eksempelet ovenfor situasjonen angående pedagogisk skade skolens eiendom, må du få svar på følgende spørsmål:
- Hvem er den viktigste aktør i denne hendelsen og dialog?
- Hva er årsaken til konflikten?
- Hva var motivet for denne handlingen?
Hovedarrangementet er en student fest.Av sine personlige eiendeler, er han forsiktig, men ødelegger rolig skolens eiendom.I hjertet av denne konflikten er en uenighet.Gutten er sikker på at hans handling ikke er i strid med aksepterte normer for atferd.Selv om det er klart at behovet for å beskytte ikke bare sine eiendeler, men også for publikum.Deres handlinger han utfører ubevisst, fordi de ikke skjønner som bryter reglene for oppførsel.
pedagogiske problemer, som de sier, er åpenbar.Angivelig, ga faren sønnen en pennekniv, ikke forklare det viktigste formålet med dette temaet.
§ 8. Hvilke problemer må formuleres primært
analyse av hendelsene kan riktig formulere problemet, blant som vi bør markere den mest betydningsfulle.Etter å bestemme betydningen av begynnelsen for å løse dem og løse.I vårt eksempel, oppstår følgende problemer:
- hjelpe barnet å realisere sin feil i fremtiden, gjorde han ikke begår slike handlinger;
- formidle til forståelsen av foreldre i utdanning som du må ta hensyn til de kvaliteter av sparsommelighet og nøyaktighet: barnet skal sparsomt gjelder ikke bare til sine ting, men også til andre;
- holde en samtale med barna i klasserommet, hvor han studerte gutten, og ikke overse tilfeller hvor studenter ødelegge ting.
§ 9. Metoder for undervisning problemløsning
vanskeligste scenen etter oppdagelsen av situasjonen - det er et valg midlertidige løsninger.
Det er trygt å si at den moderne læreren er gitt ganske vanskelig.Selvfølgelig, erfaring i å håndtere tilfeller av personale tilgjengelig, men det er fortsatt dårlig forstått.Det er gjennom oppløsningen av pedagogiske situasjoner lærere samhandler med elevene, hvor han var i direkte kontakt med barnet om hans konkrete handlinger og gjerninger.
Går tilbake til vårt eksempel på situasjonen, ser vi at foreldrene i oppdragelsen av barnets feil ble gjort, som innebærer brudd på allment aksepterte normer for atferd.Første feil foreldre - de er ikke lærte sin sønn ta vare på den fremmede ting.Den andre feilen - faren, noe som gir ham en kniv, ikke forklare sin hensikt.I dette tilfellet, kan læreren råder foreldre til å diskutere situasjonen med sin sønn, for å hjelpe ham å forstå wrongness av hans handling, snakke om utnevnelsen av en pennekniv i fremtiden, sammen med sin far reparere trapp rekkverk.
videre pedagogisk arbeid er i stor grad avhengig av effektiv anvendelse av oppløsning pedagogisk oppgave.
§ 10. Eksempler på løsninger
Så, som de sier, det er en undervisningssituasjon.Eksempler på hvordan du kan løse dette og lignende tilfeller, omtalt nedenfor.Hva er særegenheter av psyken og atferden til barn, særlig tenåringer?
- barn oppvekst preget av konflikt, uttrykt som en utfordring for samfunnet, stahet.Hvis du vil se disse jevnaldrende er viktig og opp visninger av voksne.Den beste veien ut av disse situasjonene - prøve å forstå dem, og årsaken til slik oppførsel, for å ta hensyn til deres mening, gi mer kontrollert selvstendighet og samarbeid.
- manifestasjon av angst, ustabil emosjonell tilstand, frykt, skyhet eller manglende evne til å kommunisere med sine jevnaldrende.Hva gjør jeg?Prøv ikke å sammenligne med andre, mer bruk av kroppskontakt, forbedre selvtillit, mindre gjøre bemerkninger om barnet (kun i ekstreme tilfeller), for å være et eksempel på alt.Også i dette tilfellet er det bedre å ikke tvinge tenåring til å delta i noen konkurranser og verk som tar hensyn til hastighet.
- tyveri, stjele andres ting.Identifisere slike handlinger læreren bør snakke med tenåringen din, kan du prøve å overbevise ham om behovet for å returnere ting til eieren av unnskyldning.Å støtte det, kan du gå med ham, men bare som en stille ledsager.Hvis klassen vet om hva som skjedde, bør du diskutere dette med sine barn en dårlig ting.Det bør lytte til alles mening, og sammen gjøre en konklusjon.Barn trenger å forstå at slike handlinger er ulovlige.
- løgner, bedrag.Ved deteksjon av det faktum av bedrag for å diskutere situasjonen med barnet og forklare ytterligere negative konsekvenser for ham og for andre.Det viktigste at han innså at en løgn fører til tap av tillit til menneskene rundt dem.
- Ensomhet, isolasjon, alvorlig sårbarhet, temperament og irritabilitet.Med hjelp av individuelle intervjuer for å hjelpe barnet å bli kvitt de følelsesmessige og psykologiske problemer, forklare sin glatt og overvinne.I teamet forsøker å prise tenåring og understreke sine positive kvaliteter.
- negative bly.Med et slikt barn er bedre ikke å krangle og ikke forstyrre, ikke gjør kommentarer foran andre.Vi må prøve å finne en kontakt med ham og få nye venner, forteller deg hvordan du blir en sann leder hadde myndighet.
- Manifestasjon school "mobbing" - et sosialt fenomen, uttrykt i en aggressiv holdning med bevisst forfølgelse, grusomhet, overgrep og ydmykelse av andre barn i nærvær av jevnaldrende.Det er viktig å huske at læreren la merke til fenomenet bør ikke understreke dette og sender til offentlig gjennomsyn.Det kan justere bakmenn enda mer aggressivt mot hans offer, som i sin tur vil føre til at offeret til å føle seg enda mer selvtillit tvil og skam.Spesiell oppmerksomhet bør rettes mot utvikling av kreativitet, mental endring og kreativ tenkning.Grunnlaget for utdanning bør også omfatte utvikling av empati - empati emosjonelle tilstanden til en annen person.
