Ikke ett ord av det russiske språket i forslaget ikke kan eksistere uavhengig av hverandre.For at uttalelsen skal være meningsfylt, må det være en sammenheng mellom alle delene.Dette forhold kalles syntaks, som er dannet ved tilfellet system av russisk.Antall tilfeller av ti, men seks er undervist i skolen, men på en enkel tale, de brukte i sin helhet, selv om de er kontroversielle declensional status.
rolle tilfeller
Som en obligasjon på ord i setningen?Hvilken del av talen pleier?Som nye former for tale?Hvordan å sette problemene mellom medlemmene i en setning?Hva declensional spørsmål adjektiver, substantiver og andre deler av talen?Disse og mange andre temaer knyttet til denne delen av den russiske språkundervisning i skolen, som begynner med tredje klasse.I det russiske språket endret seg, eller lener seg på tilfeller slike ordklasser: substantiv, pronomen, adjektiv og tall.Videre er det uttrykt i en endring lukking.For å bestemme ved hvilken som helst av ord, for å sette det declensional spørsmål.
faktisk lære å forstå temaet er ikke vanskelig.For å gjøre dette, barna tilby interessante og selv morsomme dikt, hvert ord som begynner med en bokstav av sakslisten.For eksempel: Ivan Han som fikk han sønnen jenter Bestilte Drag bleie.
Sak system av russisk
Avhengig av hvilke funksjoner som utføres av et substantiv kan endre på saker.Denne prosessen kalles misvisning, og takket være ham på ordene i en setning har syntaktisk rolle og kommunisere med hverandre.Ellers ville det være bare en liste over vokabular.Her declensional spørsmål av det russiske språket, som definerer rollen som et substantiv i en setning:
nominativ, eller MI.p.- mester huset - hvem?hva?
genitiv, eller R. n -. Hoved hjemme - anyone?Hva?
dativ eller D. n -. The master, huset - til hvem?Hva?
akkusativ, eller B. n -. Master hus - hvem?hva?
Instrumental eller T. n -. Hoved, huset - av hvem?hva?
prepositional eller P. p.- om en mester i et hus - for hvem?hva?
alle tilfeller bortsett fra nominativ, kalles "indirekte", og kan brukes med påskudd og uten det (dette er den offisielle delen av talen er å klargjøre betydningen av ordet).Unntaket er her den eneste prepositional slik at ett av de hele listen anvendes utelukkende med preposisjonen.
presenterer studenter med dette systemet starter hver gang det samme mønsteret: For det første blir barn oppfordret til å bestemme metoden for valg declensional spørsmålet etter voicing navnet på saken, og til slutt rollen ordene i en setning, nemlig hvordan et medlem av forslaget det er primær eller sekundær.
nominativ
viktigste funksjonen her er at ordet i entall i nominativ er alltid den opprinnelige form.I samme setning, enten én eller flertall ord alltid opptre som grammatiske stiftelser, nemlig faget.
eksempel: "Boy (? Declensional spørsmålet - hvem) Er (gjør hva?) På skolen."Her, uttrykket "gutten går" er en grammatisk basis, og ordet "boy" er i nominativ.
Men for å gjøre et slikt forslag, som ikke ville bli utsatt i nominativ, er det rett og slett umulig.
genitiv
største vanskeligheten her er at tabellen av saksspørsmål har lignende spørsmåls ord, særlig med hensyn til genitiv og akkusativ.Og så komme til unnsetning preposisjoner.For eksempel preposisjoner "nei", "y", "å", "fra" "fra", "å" bare brukes med ord P. s. Som regel er de inkludert i selve spørsmålet.
eksempel:
- «Walks uten tøfler (ingen hva?)".
- «fiskesuppe (fra hva?)."
- «Jenta var fra hennes bestemor (fra hvem?)."
dativ
Denne definisjonen form av ordet litt enklere, men så er det også declensional og semantiske problemer.Hva betyr dette?
For eksempel: "Barna er hopping på korridoren (for hva - Declensional spørsmålet, hvor - Sense?)."
Det er viktig å skille mellom disse typer spørsmål, fordi, ved hjelp av semantisk form, ikke vil være i stand til å korrekt identifisere dødsfall.
er også verdt å merke seg at preposisjonen "til" brukes bare til D. n., Mens "på" kan oppstå med B. n., Og D. n., Og P. s.
akkusativ
dette tilfellet former kan også være noen problemer på grunn av de definerende spørsmål om hans.Fordi de ligner på nominativ og dativ.
For eksempel kan du ta et interessant forslag, som lyder som følger:.
«Mouse så en mus"- Vi er her for å snakke om en mus som så musa, men noen av ordene vil bli gjenstand for?Hvis du har fullført dette tilbudet, får vi: "Mouse så en mus, kylling og and."Det blir umiddelbart klart hvilke av ordene er en del av de grammatiske grunnleggende.Det er derfor det russiske språket er ofte gjenstand for predikat.Så det er klart at en av de ordene er i I. p., Men hvordan å bestemme formen på den andre?Det R. n., Eller B. n.?Igjen, du må slå til argumentene.Det bør ikke dra ordene ut av sin sammenheng, er det nødvendig å sette spørsmålet direkte fra predikatet - "Mouse så (som hva?) Musen".
Med ordene i akkusativ brukt slike unnskyldninger: "om", "gjennom", "gjennom", "på".
Instrumental
Vanligvis ordene som brukes i instrumentalis, direkte knyttet til predikatet og brukes med preposisjoner "på" og "off".Derfor, i den første setningen i isolert grammatisk base, og deretter avgjøre saken danner de sekundære medlemmer.Men det hender også at forslaget kan være grunnlaget for ufullstendig grammatikk.Og her er det viktig å forstå sammenheng med mulig predikat.For eksempel: "Squirrel venner med humper, katt og mus, med gress og hare."
forslag fra "venner av protein", "katt" og "hare" - fra sammenhengen er det klart at i alle deler av forslaget kan være å bruke en verb - ". Venner"Sett bort spørsmålet "hvem?".På declensional spørsmålene er besvart av ordene "mus" og ordene "gress".
prepositional tilfelle
Dette nominativ har sine egne særtrekk: ordene brukes ikke uten preposisjoner.Det er også pop semantiske problemer som må lære å sile gjennom.For eksempel:
- «Gutten trakk (der Hva?) I albumet treet".
- «Agurker vokse (hvor? Til hva?) I hagen."
- «Wolves er funnet (hvor? Hva?) I skogen."
spørsmålet er alltid satt sammen med bruk av et påskudd i setningen.
andre tilfeller
tillegg til de seks store plager, som inngår i skolens læreplan, er det såkalte ekstra tilfeller.
- vokativ eller vokativ.Vanligvis er denne form som brukes når det vises til en hvilken som helst person.For eksempel: Anya - Im.p. og Anh - vokativ.Denne saken er ikke nystiftet, og dens former har overlevd fra antikken til i dag, i ordene: "Herre, Herre", "Stivelse", "Far" og så videre.
- Kvantitativt-ablativ, flyter, eller andre genitiv.Som regel skolen alle former for dødelighet knyttet til genitiv.
- lokal eller lokativ.Dette skjemaet er ofte erstattet av prepositional, men i noen tilfeller kan de deles.For eksempel "et skap" - hva?og "i skapet" - hvor?
- kilde, eller ablativ.I dette tilfellet refererer substantiv til stedet eller i begynnelsen av bevegelsen og frigjøres bare til den lokale aksent.For eksempel: "Jeg kom ut av skogen."
studie av dette materialet i skolens læreplan spesiell oppmerksomhet.Og det er klart: å kjenne detaljene i forholdet mellom ordene i en setning, kan du være sikker på leseferdighet i tale, for riktigheten av alle avslutninger.Dette vil unngå mange tabber i samtale og skriftlig, noe som er svært viktig i vår tid med stor utdanning og teknologi.
