kurs arbeid er en av de viktigste og mest nødvendige læringsaktiviteter av studenter og et middel til dannelsen av den kreative personligheten fremtiden spesialist.
Formålet med kurset arbeidet - fremme anskaffelse og utvikling av ferdigheter i forskningsaktiviteten til studenten, som er nødvendig for utarbeidelse og beskyttelse av siste kvalifiseringsarbeid - oppgaven (prosjekt).
hovedoppgaver , som er løst i prosessen med gjennomføring av studentsemesteroppgaver:
a) fix, får å utdype og utvide den teoretiske kunnskapen i studiet av student akademisk disiplin;
b) styrke ferdighetene til selvstendig arbeid med en rekke kilder;
c) erverve og konsolidere forskning ferdigheter, bruk av ulike metoder for læring og transformasjon fenomener av prosessen;
d) utvikle evnen til å formulere dommer og konklusjoner, sammenhengende og overbevisende måte å uttrykke dem;
d) utvikle ferdighetene til disputas av resultatene oppnådd i løpet av studien (studie) av eventuelle hendelser eller prosesser;
e) for å forberede seg på en mer ansvarsfull oppgave - valg av tema, utvikling og beskyttelse av avhandlingen.
tidligere stadier av forsknings ferdighetene til elevene er:
- skrive essays basert på en gjennomgang av sosiale fag.Under dette arbeidet, studenten produsert en kritisk tilnærming til evaluering av litteratur, ferdigheter, utvalg og sammenstilling av faktamateriale;
- utarbeide rapporter om studentkonferanser;
- deltakelse i arbeidet med studentenes vitenskapelige kretser;
- opplæring av forsknings studentenes arbeider og presentere dem til fakultetet og universitetet omfattende konkurranser.
Utarbeidelse og skrive en semesteroppgave er en type intellektuell og tale aktivitet knyttet til akkumulering og overføring av informasjon.Analysere menneskelig intellektuell aktivitet, AALeontiev skrev i sine tre faser:
1) orientering i forhold til problemet og utvikle en handlingsplan;
2) fasen av gjennomføringen av planen;
3) for å få resultatet sortering med det tiltenkte formålet
derfor hele prosessen med å utarbeide kurs arbeid kan representeres slik:
- 1. Step forståelse og utvikling emner:
- valg av emne, definisjonen av et vitenskapelig problem, objektog et objekt av forskning, dets mål og målsetninger;
- utarbeide en foreløpig plan for kurset arbeid;
- studie av state of the problemstilling i vitenskapelig, metodisk litteratur og praksis;
- valg av hensiktsmessige forskningsmetoder.
- 2. Stage materialvalg og utførelse av hoveddelen av arbeidet:
- identifikasjon, studier, analyse og syntese av positiv sosial og teknologisk kompetanse;
- forberedelse og gjennomføring av forskningsarbeidet;
- sammenstilling og tolkning av data;
- 3. etappe av analyse og oppsummerer:
- design av studien resultater;
- utforming av konklusjoner og praktiske anbefalinger;
- Beskyttelse av kurs arbeid.
del av kurset arbeidet kan være rapporter, presentasjoner, utført av studentene i studiet av generelle faglige disipliner.Disse typer trening og forskningsaktiviteter rettet mot utvikling av logiske og kompositoriske ferdigheter;evnen til å avsløre innholdet i problemet, nødvendig for tale (emnet tittel, relevans, å definere formålet, mål, sentrale begreper, ideer, objekt og gjenstand for forskning, lage en plan), for å plukke opp språk midler og metoder for overtalelse, tilstrekkelig til situasjonen, formål, mottaker;effektiv bruk av faglig kunnskap;simulere ytelse;logisk og følelsesmessig til stede informasjon, etc.
Pågående kurs studenter voksende vitenskapelig-teoretiske syn på utvalgte aspektet, er det en ytterligere mestring av teknikker og metoder for vitenskapelig forskning, kunnskap om studert fenomen eller prosess, sin essens, innhold, faktorer og forhold som påvirker utvikling og funksjoner i displayet.
Når deres utvikling krever ikke bare teoretisk kunnskap om dagens forståelse av teknologien praksis, men den virkelige kompetanse.En slik opplevelse er studert og satt ut i løpet arbeid basert på personlige observasjoner av de praktiske aktiviteter av eksperter og, hvis mulig, forståelsen av personlig deltakelse i den praktiske prosessen med sosial aktivitet.I en slik kurs arbeidet kan foregå og praktiske anbefalinger som oppstår ved praktiseringen av den beskrevne erfaring for å løse et bestemt problem.Semesteroppgaver er nødvendig for læringsprosessen.
