velskrevet psykologiske og pedagogiske egenskapene til klassen vil være nyttig, for eksempel den nye klasseleder i overgangen fra barn fra junior nivå til midten.I tillegg, med hjelp av en lærer, psykolog, eller noen faglærere vil være i stand til å forstå hva elevene utfylle en bestemt klasse, for å forstå deres personlige egenskaper og å utvikle hensiktsmessige metoder for pedagogisk interaksjon med den aktuelle studentmassen.Hvor forberedt psyko-pedagogiske egenskapene til klassen?Prøven og generelle anbefalinger finner du nedenfor.
Generelle anbefalinger
pedagogiske egenskaper - dette er først og fremst et dokument.Derfor, er en vilkårlig form som det er gjort uakseptabelt.
Informasjon legges innenfor rammen av egenskapene til en skoleklasse skal ikke gjøres som en tilfeldig eller kaotisk virvar av informasjon.Dokumentet bør være strukturert.
utlegge informasjon om skolemiljøet er ønskelig i offisielle virksomhet stil.Imidlertid må denne informasjonen være klar, ikke bare til kompilatoren, men også noen som er kjent med egenskapene i fremtiden.Angi navnene på elevene forkortet forbudt.
psyko-pedagogiske egenskapene til den kollektive klassen bør ta hensyn til tre viktige prinsipper.
prinsippet om helhet
klasselærer og pedagogisk psykolog på vakt må være en enorm mengde funksjoner.Det er ikke overraskende at noen ganger disse dokumentene er i ferd med å få en mal og ansiktsløs.Dette bør imidlertid fortsatt unngås, på grunn av psykologiske og pedagogiske egenskapene til klassen bør reflektere nyttig informasjon, de som kan bruke noen lærer etter å ha lest dokumentet.Nytten av malen setninger redusert, slik vi ser, til et minimum.
I tillegg skal all informasjon være reflektert konsekvent og logisk.Til sammen skal opplysningene i dokumentet skape et klart bilde av skolesamfunnet, som består karakteristisk.
prinsippet om humanisme
informasjon i karakteriseringen skal være hensiktsmessig og objektiv, bare objektiv informasjon faktisk brukes til sitt formål.Hvis de psykologiske og pedagogiske egenskapene til en klasse, begynner student eller tidligere student av førskolen består partisk, og på grunnlag av hennes nye lærer som ikke er kjent med personligheten til studenten å bygge pedagogisk samspill med ham, kan resultatet av det være ineffektiv.Og også, hvis bare ineffektiv, men ikke skadelig for utvikling av den enkelte elev.
Som lege må en lærer lede arbeidet med et viktig prinsipp - gjør ingen skade.
prinsippet om objektivitet
læreren bør huske at psyko-pedagogiske egenskapene til den første klassen vil være forskjellig fra egenskapene til klassen senior skolenivå.Det er i praksis tar prinsippet om objektivitet - det analyserte hver fenomenet bør forklares basert på teoretiske prinsipper for utviklingspsykologi.
utarbeidet i samsvar med disse prinsippene, er den karakteristiske virkelig et nyttig dokument som deres arbeid vil være i stand til å anvende klasselærere og faglærere.
psyko-pedagogiske egenskapene til klassen: planen
Med hvilken plan er karakteristisk for klasserommet?Vi tilbyr deg følgende hennes program.
- Forståelse klasserommet når klassen ble dannet, som var hans første klasse lærer, hvor ofte ledere har endret seg.
- informasjon om studenter: antall, alder, kjønn.
- Feature lederne i skolesamfunnet, sine eiendeler.
- informasjon om nivået på disippelskap.
- Note microgroups i klubben, karakteristisk for deres dannelse og samhandling med andre medlemmer av klassen kollektive.
- Status og sociometric karakterisering av klassen.
- grunnleggende verdier og prioriteringer vedtatt i klasserommet.
- nivå av kommunikativ kultur av studenter.
- metoder for konfliktløsning, vedtatt i skolesamfunnet.
- meninger for lærere i klassen og den enkelte student.
Nå forestille seg et konkret eksempel på hvordan det ser ut psyko-pedagogiske egenskapene til klassen.
psyko-pedagogiske egenskapene til klassen: Smak
- 10 "A" klasse på videregående skole №15 av byen St. Petersburg ble grunnlagt i 2003.Den første var hans klasselærer Alla S. Ivanov.I 2008 tok ledelsen Olga Semenova.
- i 10 "A" klasse med 20 studenter, 10 av dem unge menn og 10 - kvinner.Alle studentene slått 16 år gammel.
- ledere er i klassen Yakovlev Alexander Soloviev og Anton.Yakushev Faith Vusko Alexander og Olga Efimova - aktivaklasse.Jentene deltar i pedagogiske arrangementer og sosiale livet på skolen.
- nivå av disippel er høy.I klasserommet er det gutta som bryter disiplin.
- Ledere og aktivagrupper er den grunnleggende "celle" klasse.De fører resten av gutta og prøver å opprettholde en høy grad av samhold i klasserommet.Disse mikro grupper ble dannet tilbake i skolen linken tidlig.
- Med sociometric Studien identifiserte ledere i klasserommet, "stjerne" - Yakushev Faith foretrekker - Olga Efimova, Nightingale Veronica Gun'ko Victor Slavskii Jacob, isolert - Darashkevich Ivan.
- klassen som helhet er fokusert på anskaffelse av kunnskap, gode karakterer.Vennskap og felles ansvar for livet av klassen dominerer i verdiorienteringer av studenter.
- Kommunikativ kultur klasse på et høyt nivå.
- Konflikter blir vanligvis løst problemet med kollektiv diskusjon.
- Lærere fornøyd ytelse og oppførsel av studenter 10 "A" klassen.
Det ser ut som psyko-pedagogiske egenskapene til klassen, men dette er bare en "ramme" dokument.Dataene er fortsatt best tjent brutto, mens svaret ville være mer informative.
