Training teori - er en selvstendig del av vitenskapen om pedagogikk.Det kalles også didaktikk (fra gresk "didaktikos" - for å utdanne, instruere).Lærere i skolen i antikkens Hellas kalt Didascalia, som de var under en plikt til ikke bare å gi unge mennesker en viss kunnskap, men også for å bringe dem sanne borgere.Gradvis, i talespråket, har dette konseptet blitt en foraktelig betydning: ". Ønsket av alle å lære, også moralizatorstvovat"
Men den tyske læreren B. Rathke tilbake den tapte verdien av dette ordet - kunsten utdanning eller vitenskapelig teori om utdanning.Arbeidet med Jan Amos Comenius "Store didaktikk" indikerer at denne teorien gjelder ikke bare for barn på skolen, "hun underviser rundt", men fordi det er universell.Faktisk, i løpet av våre liv, hver dag lærer vi noe nytt, og hvor godt vi har lært informasjonen avhenger av metode for sin underkastelse.Metoder, teknikker og typer didaktikk utviklet i fremtiden ved slike prominente vitenskapsmenn som VIZagvyazinsky, IJLerner, IPPodlas og JKBabanskii.
Dermed utforsker moderne læringsteori samspillet og relasjoner "utdanne" undervisningen av elever med kognitiv aktivitet.Formålet er å øke den pedagogiske prosessen, utvikling av nye effektive pedagogiske teknologier.I tillegg beskriver det, og forklarer prosessen med oppdragelse og utdanning.For eksempel, didaktikk på ulike stadier av læringsprosessen oppfordrer til bruk av ulike former og metoder for kognitiv aktivitet: Læreren - studenter;student - boken;barn - klasse og andre.
Dermed læringsteori sier at kunnskap er absorbert av oss ikke av seg selv, ikke i isolasjon, men i enhet med prinsipper og praksis av sin innlevering av søknaden.Og hver vitenskapen har sin egen spesifikk av presentasjonen: fysikk, kjemi og andre anvendt disipliner er fundamentalt forskjellig fra prosessen med å lære musikk eller filosofi.På bakgrunn av dette, tildeler fagdidaktikk metoder.I tillegg er det antatt at denne vitenskapen utfører to hovedfunksjoner: den teoretiske (gi elevene de generelle begreper) og praktisk (gir han dem visse ferdigheter).
men også bør ikke ignorere den viktigste oppgaven for pedagogikk - utdanning selv-identitet.Man må ikke bare lære den teoretiske kunnskapen og bruke dem som han forklarte læreren, men også en kreativ tilnærming til bruken av disse innledende teorier og praksis for å skape noe nytt.Dette området av pedagogikk kalt "teori om utviklings utdanning."Det har lagt frem en basis i XVIII århundre Pestalozzi, noe som indikerer at i mennesket fra fødselen iboende ønske om utvikling.Oppgaven med læreren - for å bidra til å utvikle disse evnene til det fulle.
Sovjet pedagogikk basert på prinsippet om at utdanning og informasjon trenger å ligge i forkant, for å lede utviklingen av de forutsetninger og talenter av studenter.Derfor er det innenlandske læringsteori basert på følgende prinsipper: en høy vanskelighetsgrad for hele klassen (basert på de mest begavede barn);forrang teoretisk materiale;hektisk mestring av materialet;bevisstheten av studentene læringsprosess.Utvikling opplæring fokusert på den potensielle studenten til "pisk" sin helt åpen.
