Federal statlige utdanningsstandarder.Den føderale komponent av staten pedagogiske standarden

føderale statlige utdanningsstandarder er et sett av spesifikke utdanningsstandarder.De er obligatorisk for utdanningsinstitusjoner.Neste, vi analysere nærmere hva som trengs føderale statlige utdanningsstandarder.

Generelt

Federal State Krav standard gjelder i nesten alle undervisningsaktiviteter i Russland.Inntil 2009, data reglene gjelder noe annet navn.Det manglet ordet "føderale".Statlige pedagogiske standarder gjelde for institusjoner med offentlig godkjenning.Inntil 2000, skoler måtte oppfylle minimumsinnhold av nivået på opplæring av kandidater i hver grad og spesialisering.

bakgrunns

en føderal statsutdanningsstandarder ble vedtatt i 1992.Dette skjedde med utgivelsen av den aktuelle loven.Artikkel 7 har blitt fullstendig viet til GEF.Føderal stat pedagogisk standard i den opprinnelige versjonen ble vedtatt av Supreme Council.I forbindelse med vedtakelsen av 1993 Grunnloven ble avskaffet denne posisjonen.Retten til innføringen av den føderale staten pedagogiske standarden ble overført til de utøvende organer.Den russiske regjeringen har bestemt rekkefølgen dataene skal ha blitt tatt spesifikasjoner.Det bør bemerkes at den øverste råd for hele perioden på berettigelse til å vedta standarder og slik at de ikke blir godkjent.Ifølge Edward Dneprova, forslag til endringer i loven i hovedsak kastet den tilbake - til siden av Unitarianisme i pedagogikk.De utelukket noe slikt som en "nasjonal-regional komponent."Denne trenden kan spores tilbake til læreplanen, godkjent i 1993.Innen 1996 th standardisering av utdanning økt markert.Dette har forårsaket noen motstand på den delen av undervisningen samfunnet.Harme fakultet uttrykte den gang i form av streiker og protester.

første utgaven

I 1992, som allerede nevnt ovenfor, ble utarbeidet en regning.Den føderale komponent av staten pedagogisk standard i samsvar med den inkluderte fem elementer:

volum av undervisning belastning (maksimum tillatt).
krav til grunnleggende innholdet av de viktigste pedagogiske programmer.
Tilgjengelighet pedagogiske målene på hvert trinn for læring.
krav til nivå av opplæring av barn som fullfører ulike skolenivåer.
Standards henhold til vilkårene i læringsprosessen.

Påvirket av tilhengere av emne-metodisk tilnærming denne utgaven av deformasjon gått av fagforeningen komité av varamedlemmer til øverste sovjet.Som et resultat av dette ble den føderale komponenten av staten pedagogiske standarden redusert til en tre-komponentform:

Obligatorisk innhold av brukte læreplaner minimum.
maksimalt tillatte belastning for studentene.
krav til nivå på trening (i dette tilfellet, siden det ble også fullført grunnskolen).

et resultat av Art.7 ble ekskludert følgende punkter:

målkomponenten.
krav referere innholdet som benyttes enkel læreplan ble erstattet av "obligatorisk minimum" - en standard liste over fagtemaer.
begrepet grense lastekapasitet, som, faktisk, er ikke lik den maksimale.
krav til vilkårene i den pedagogiske prosessen.

standarder i

Federal statlig pedagogisk standard for høyere utdanning obligatorisk for nesten alle universitetene i den russiske føderasjonen.Disse inkluderer de som har fått offentlig godkjenning.Ifølge Federal Law "On the Moscow State University. Lomonosov Moscow State University og St. Petersburg State University" og Federal Law "On Education", Moskva og St. Petersburg universiteter og høyskoler med kategorien "føderale" eller "nasjonal forskning" og andre utdanningsinstitusjoner, er listen over hvilke godkjent av resolusjon av presidenten harretten til å utvikle og ta i bruk egne utdanningsstandarder for alle nivåer av BO.Dette setter standarder kan ikke være lavere enn de eksisterende.

Mål

føderale statlige utdanningsstandarder er utformet for å sikre:

Unity pedagogisk plass i den russiske føderasjonen.
Kontinuitet av hovedplanen for alle utdanningsnivåer.
åndelig og moralsk utdannelse og utvikling.

Federal State Educational Standard setter periode på passering av generell og yrkesutdanning i samsvar med sine ulike former, undervisningsmetoder og teknikker, samt funksjoner bestemte kategorier av studenter.

Oppgaver

Basert på standarder, som inkluderer føderale statlige utdanningsstandarder, gir:

organisering av utdanningsprosessen i institusjoner som implementerer grunnleggende plan i samsvar med regelverket, uavhengig av deres underordning og organisatorisk-juridisk form.
Planlegging foreløpige grunnleggende opplæring.
Utvikling av pedagogiske fag, litteratur kurs og test og måling av materialet.
planlegger forskrift om økonomisk støtte pedagogisk virksomhet av utdanningsinstitusjoner.Disse inkluderer, spesielt de som utfører gjennomføringen av de føderale statlige utdanningsstandarder.
kontroll og tilsyn med etterlevelse av loven.
Conduct midlertidig og endelig sertifisering.
Building et system for intern overvåking av kvaliteten på utdanningen i skolen.
Organisering av aktivitetsundervisningsgrupper.
Sertifisering av lærere og personaladministrasjon og ledelse av kommunale og statlige utdanningsinstitusjoner.
opplæring og omskolering, og videregående opplæring.

Struktur I henhold til føderal lov Fra 1. desember 2007 hver standard omfatter tre typer krav:

til resultatene av utviklingen av et grunnleggende kurs.
de forholdene som strekker seg gjennomføringen av læreplanen, inkludert finans, personell, logistikk og andre.
For grunnleggende strukturen i læreplanene.

Resultatet er at studenten skal danne det faglige og generell kulturell kompetanse.

Bruk av standarder i utdanningsprosessen

gjennomføring av hver føderale standard utdanningsinstitusjon skal utføres på den grunnleggende utdanningstilbud (PLO).Det inkluderer timeplan, pensum, arbeider ordninger varer disipliner, kurs og andre elementer, samt undervisnings- og vurderingsmateriell.

Kronologi

Federal State Educational Standard i 2004 var normen for den første generasjon til den generelle utdanningsnivå.Deretter for hvert nivå av den pedagogiske prosessen godkjent sitt regelverk.Derfor, for grunnskolen (. 1 til 4 celler) De ble vedtatt i 2009, for den primære (5-9 cl.) - I 2010.Federal State Educational Standard mid-nivå (10-11) ble godkjent i 2012. Standardene for profesjonell scene av trening den første generasjonen ble vedtatt i 2000.Standards andre generasjon fokusert på å få elevene de ferdigheter, evner og kunnskap.De hevdet siden 2005.Standardene i tredje ledd er hentet fra 2009.Ifølge dem, høyere utdanning studenter, som ovenfor nevnt, bør utvikle faglige og generelle kulturkompetanse.

Standarder for profesjonell opplæring

fram til 2000, staten brukte en enkel standard av faglig høyere utdanning.Det ble vedtatt av regjeringen beslutning 1994.Denne standarden definert:

profesjonell høyere utdanning struktur og sammensetning av dokumentene om det.
Generelle regler om student arbeidsmengde og volumet.
grunnleggende regler for å utarbeide en liste over spesialiteter (retninger).
krav til grunnleggende utdanningsprogrammer yrkes høyere utdanning, samt til forholdene i sin søknad.
prosedyre for planlegging og godkjenning av standarder og nivået på minimumsinnhold av opplærings kandidater i henhold til bestemte yrker (områder).
regler monitor samsvar med kravene i statlige standarder for yrkesrettet høyere utdanning.

for hver spesialitet (fagområde) tatt statlige krav til minimumsinnhold og nivå av opplæring av studenter.

Standarder for ny generasjon

fra 2013, i samsvar med lov om undervisningen aktivitet i Russland, som ble vedtatt i 2012, skal være godkjent av standarder for det nåværende tidspunkt.Denne bestemmelsen gjelder læreplaner for høyere utdanning.Spesielt gjelder dette særlig til utarbeidelse av vitenskapelig og pedagogisk personale.I tillegg er en Federal State Educational Standard førskolenivå.

Utvikling av standarder

Det kan utføres i samsvar med de nivåer yrker stadier, områder av trening spesialiteter.Standarder for undervisningsaktiviteter kan erstattes med nye minst en gang hvert tiende år.Den føderale utdanning standarder for daglige ledere er utviklet i samsvar med nivåene av den pedagogiske prosessen, profesjonelle - fra funksjon (retning).Når forming sistnevnte tar hensyn til de relevante bestemmelser.Utvikling av føderale pedagogiske standarder er utført basert på potensielle og faktiske interesser i samfunnet, den enkelte og for landet som helhet, dets forsvar og sikkerhet.Dette er tatt hensyn til og behovet for utvikling av vitenskap, kultur, teknologi og ingeniørfag, sosialpolitikk og økonomi.Utvikling av GEF i prosedyren fastsatt av relevant lovgivning i den russiske føderasjonen.Spesielt er arbeidet utført i samsvar med bestemmelser om utførelse av arbeid og tjenester for kommunale eller statlige behov.Standarder for profesjonell høyere utdanning for å utvikle pedagogisk-metodisk sammenslutning av videregående skoler i bestemte områder (spesialiteter).Drafting sendt til departementet for utdanning og vitenskap i den russiske føderasjonen.Det plasserer dem på det offisielle nettstedet for videre diskusjon.Det er representanter fra relevante utøvende myndigheter, vitenskapelige og utdanningssamfunn, staten og grupper i samfunnet som opererer i utdanningssystemet og andre organisasjoner.Ytterligere prosjekter er uavhengig evaluering.

Undersøkelse

uavhengig evaluering av forslag til standarder er utført innen 14 dager etter mottak.Undersøkelsen er gjennomført:

Institutes for offentlig deltakelse i forvaltningen av utdanning, den utøvende myndigheter i fagene i den russiske føderasjonen.De utfører en vurdering av forslag til standarder for offentlige ledere.
arbeidsgiverforeninger og organisasjoner som opererer i de relevante økonomiske sektorer.Disse strukturene vurderes prosjekter på standarder for høyere, sekundære og primære yrkesrettet utdanning.
Forsvarsdepartementet og andre utøvende organer, der loven gir for militærtjeneste.De gjennomførte en full undersøkelse av standarder for generell, videregående yrkesutdanning i området som gjelder utarbeidelse av innbyggerne å bo i hæren.

I samsvar med resultatene av en uavhengig evaluering, en konklusjon.Det blir sendt tilbake til departementet for utdanning og vitenskap.Sakkyndig uttalelse skal være undertegnet av lederen for en institusjon, til å gjennomføre evalueringer, eller en person som er autorisert til å gjøre det.Alle prosjektene, observasjoner og resultatene av analysen blir diskutert av styret i departementet.Han bestemmer seg for å anbefale dem eller godkjenning, eller til forbedring.Prosjekter og andre materialer kan bli avvist.Etter dette departementet for utdanning og vitenskap tar sin egen avgjørelse som til enhver annen standard.Endringer eller modifikasjoner på samme måte som i virkeligheten, det aller adopsjon av regelverket.

I konklusjonen

nye Federal State Educational Standard 2014 trådte i kraft første januar.Prosedyren for vedtakelse av standarder generelt, regulert i forskrift om deres utvikling og godkjenning.De på sin side tatt på nivå med regjeringen i den russiske føderasjonen.De nye standardene gjelder i dag for førskoleutdanning.De er basert på flere sentrale prinsippene.Dermed er Federal State Educational Standard i 2014 med sikte på å:

støtte mangfold, bevaring av verdi og unikhet av barndommen som en av de viktigste fasene av menneskelig utvikling.
humanistisk, student-utvikler forholdet mellom den voksne (foreldre eller juridiske representant, undervisningspersonalet eller ansatt i en institusjon) og barn.
gjennomføring av offentlige programmer i en form som er egnet for barn hver bestemt aldersgruppe, først og fremst i form av spill, forskning og kognitiv aktivitet, kreativ aktivitet og så videre., Gi kunstnerisk og estetisk utvikling.
dannelsen av respekt for barnet.

målene for de føderale standarder følgende:

heve statusen til førskoleutdanning og oppdragelse.
sikre like muligheter for alle barn med god utdanning.
Saving enhet pedagogisk plass i Russland på dette området.
formidling av statlige garantier for kvaliteten og nivået på førskoleutdanning på grunnlag av integriteten til de obligatoriske regulatoriske krav til vilkårene for gjennomføringen av læreplaner, deres struktur, samt resultatene av deres utvikling.

nye Federal standard rettet mot følgende oppgaver:

fremme og beskytte den mentale og fysiske helsen til barnets følelsesmessige velvære.
å sikre like muligheter for tilfredsstillende utvikling i førskoleperioden, uavhengig av kjønn, bosted, språk, nasjon, soc.status, psyko og andre funksjoner (tilstedeværelse av nedsatt funksjonsevne i særdeleshet).
Association of opplæring i en enkelt prosess, er fremdriften som utføres på bakgrunn av sosiale, kulturelle, moralske og åndelige verdier, de aksepterte regler og normer for atferd i samfunnet.
et utviklende miljø for utvikling av barnet i samsvar med sin alder og de individuelle tilbøyeligheter og evner.
formidling av psykologisk og pedagogisk støtte av familien, samt øke bevisstheten om foreldre eller juridiske representanter innen helsefremmende arbeid, beskyttelse og utdanning av barn.