Matematikk - en spesiell vitenskap, som hennes kunnskap en person trenger hver dag gjennom hele livet.Møte med noen matematiske begreper, starter dannelsen av datakunnskaper og evne til å løse problemet i barnehagen - barnehagen eller hjemme hos sine foreldre.På scenen for grunnskolen studerte et sett med begreper, generert ferdigheter betydelig utvidet.
oppgaven med lærere og foreldre er å oppnå en høy styrke til å mestre matematiske ferdigheter.Denne tilnærmingen gjør tilgangen på kunnskap ervervet i skolen, gjør personlig bagasje mannen som senere i livet vil han være i stand til å disponere over eget skjønn.Stor hjelp i dannelsen av datakunnskaper har en aktivitet som en muntlig konto.
målene for oral kontoer
bruk i klasserommet orale beregninger kan forfølge forskjellige mål.Tenk over noen av dem.
- Hver lærer vet at hele løpet av leksjonen avhenger av dens opprinnelse.Gitt det faktum at de fleste barn elsker å bli vurdert muntlig, kan denne type arbeid, og for å sette det første settet, så rytmen hele okkupasjonen.
- Oral konto kan være en god teknikk for å oppdatere eksisterende kunnskap hos barn, som vil tillate læreren å effektivt organisere videre studier av emnet.
- Denne type arbeid kan inkluderes for å oppsummere, konsolidere kunnskap om de programområdene.
- å følge nivået av dannelsen av data ferdigheter som brukes ved oral kontrollen.
hvilke krav som må overholdes
krav til organiseringen av mentale beregninger er nødvendige for å vurdere, ellers arbeidet kunne ha motsatt effekt, eller resultatet vil være minimal.
det første valget av jobber som skal varieres på innholdet i materialet, formen på sin underkastelse.Husk at dreper monotonien av interesse og bringer kjedsomhet.
Dernest er det avgjørende i valg av jobber å vurdere spesifikke funksjoner i studenter.Klassen kan være sterke og svake elever, usikker, engstelig, sjenert og veldig aktive barn.Læreren har plikt til å vurdere hvordan å gjøre mer produktive for hver av dem.
Vanskelighets oppgaver skal tilsvare nivået på utviklingen av studenter i dag læring.Store krav vil føre til undertrykkelse av initiativet, da det kan påvirke psykologisk atmosfære av leksjonen.Oppdrag undervurdert nivået av kompleksitet ikke utfører opplæring og utvikling funksjon.
Et annet viktig krav er regulariteten av sysselsettingen.Studenter har daglige matematikktimene i 5-10 minutter (ikke mindre!) For å utføre oppgaver som krever mental beregninger.Under denne tilstanden, er det å håpe at barna skal lære å telle raskt og riktig.
typer øvelser for oral konto
Hvis vi snakker om hva slags øvelser for kontoen, må du først bestemme sin egen klassifisering.Dens fundament kan være vedlikeholdsoppgaver, undervisningsteknikker som brukes i verk, deler av programmet i matematikk, i en alder av studentene, og så videre. D.
For eksempel kan muntlige øvelser inkluderer å sette en algebraisk eller geometriske natur, spørsmål om nummerering tall avgjørelseoppgaver.
matematiske diktater, tester, muntlige svar av barn på forsiden, eller individuelle intervjuer - teknikker som kan brukes av lærere til å holde en muntlig konto.Første klasse med stor interesse oppfattes didaktiske spill av ulike slag.Jakten på en muntlig konto kan brukes et materiale som inneholder historisk informasjon om utviklingen av matematikk, så vel som ikke-standard oppgaver med høy kompleksitet.
form av presentasjon oppgaver
Mental beregning i matte klassen danner evnen til å forstå essensen av jobben uten ytterligere forklaringer og tolkninger.Gitt dette, må læreren alltid huske hvor viktig det er å artikulere problemet, noe som gir kort klare instruksjoner.Dette er spesielt viktig når elevene oppfatter oppgaven på høringen.
er svært vanlig for muntlige kontoer brukte tester.Her, i tillegg til databehandling ferdigheter, bør barnet ha evnen til å oppfatte språket i matematikk skriftlig, som kan være vanskelig på grunn av alder kjennetegner barn og utilstrekkelig nivå av dannelse teknikk for lesing.
legitimt å stille spørsmål ved om det er mulig å alltid bruke testoppgaver til muntlig konto?Grad 4 - perioden da testene kan ha en større driftseffektivitet.Men på samme tid læreren krever evne til å presist og korrekt formulere oppgaven.
Dersom alle kravene til testprosedyren kan brukes til å starte og i 2-3 klasser i grunnskolen.
Hvordan organisere arbeidet
vil organisere og gjennomføre muntlige overleveringer er det et stort utvalg av former, men som oftest brukt såkalt spørsmål-svar.
Hvis du velger denne metoden for organisering av læreren mener at hver elev klassen vil bli tilbudt å utføre sin oppgave og on-demand stemmen svaret.Et viktig poeng er muligheten for læreren å spore aktiviteten til elevene, for å forstå årsakene til den passive oppførsel av barnet under bruk.
Kanskje læreren i løpet av å utføre sine oppgaver må justere for å skape en situasjon med suksess for hver elev.
Hvilke resultater kan oppnås
Regelmessig bruk av denne prosedyren som en muntlig konto har en positiv innvirkning på utviklingen av hukommelse, tale, barnets oppmerksomhet.I tillegg dannes det en viktig pedagogisk effekt - evnen til å oppfatte essensen av oppgaven og meningsfylt å gjennomføre det.
Mental beregning i matematikk er av stor betydning i utviklingen av kommunikasjonsferdigheter - barn lærer å uttrykke sin egen synsvinkel, høre den andre part, til å reagere positivt på kommentarer fra lærere og klassekamerater.
Med regelmessig bruk av muntlige beretninger om nivået av datakunnskaper kan bringes til automatikk, som i stor grad lette arbeidet til de mange temaene i programmet i grunnskolen og videregående opplæring i midten og senior skolen.Bruke
motta oral konto i arbeidet med dannelsen av ECU
Øvelser oral natur, regelmessig med i arbeidet i klasserommet, sammen med oppgaver av en annen art vil bistå i dannelsen av ECU (universelle pedagogiske tiltak) som gir GEF 2009.
- I den innledende fasen av trening i form av personlig utvikling ECU i hver klasse er planlagt å fungere på en mer positiv holdning til skolematematikktimene.Betydelig støtte i dette vil ha en muntlig konto.Grad 4 utvidet oppgave med å danne slike viktige egenskaper som selvtillit, liv optimisme, selvtillit.
- Regulatory ACU også med hell kan dannes under arbeidet, som bruker en muntlig konto;Grad 1 er rettet mot å lære barnet å oppfatte læring oppgaven.Med videre trening er evnen til å utvikle seg.Ved slutten av barneskolebarn ikke bare oppfatter læring oppgaven, men holde det i tankene, følg instruksjonene av læreren, gjøre sine egne tilpasninger til jobben.
- i dannelsen av kognitive universelle pedagogiske handlinger med riktig organisering er også mulig å bruke en muntlig konto.Grad 3 (matematikk) danner muligheten til å sammenligne og kontrast de analyserte objekter, klassifisere dem, etablere relasjoner mellom begrepene.Dette arbeidet starter i 1 og 2 videregående skole, og i fjerde mottar den videre utvikling og dypere.
- På dannelsen av kommunikative læringsaktiviteter gjennom muntlige overleveringer i artikkelen nevnt ovenfor.Eksistensen av ulike synspunkter av de matematiske begreper og evnen til å oppfatte dem - dette er viktig, hva læreren har å undervise sine elever.
oral dataferdigheter utvikling utenfor skole
foreldre minst i generelle termer, bør vite posisjonen til skolen i form av ferdigheter som er omtalt i artikkelen, forstå rollen av mentale beregninger i sine barns liv og husk at du kan gjøre regnestykket hjemme.Men det trenger ikke å være en kjedelig repetitive øvelser på pulten hans.Foreldre har mulighet til å organisere en rolle eller didaktisk spill, der du kan oppnå de ønskede resultater.Å engasjere seg i denne typen kan involvere alle familiemedlemmer, inkludert mindreårige.Barnet er en student i et slikt tilfelle kan utføre, for eksempel lærerrollen.Les videre, du kan gå på vei til skolen når et barn aktivitet ikke blir oppfattet som en lærepenge.
læremidler for dannelsen av datakunnskaper
Mange moderne utgivere av barn og pedagogisk litteratur for barn produsert en hel rekke bøker rettet mot utvikling av matematiske ferdigheter, inkludert muntlig.Denne litteraturen kan være en god assistent for lærere og foreldre.Målene er valgt i bærbare PCer basert på barnets alder.Og noen utgivere tar hensyn til kravene i læreplanen.
uvanlig mangfoldig multimedia produkter.De gjør barna enda mer interessant enn bøker og notatbøker.Bruken er svært effektive, ikke bare glemme gode hygienekravene som gjelder for arbeid på datamaskinen.Den vanlige voksen brettspill med terninger og brikker dagens barn kan oppfattes som noe ekstraordinært.Derfor er dens bruk for utvikling av matematikk heller ikke nødvendig å utelukke.
I sum en gang jeg ønsker å trekke oppmerksomhet til det faktum at en muntlig redegjørelse for hans metoder og teknikker er en integrert del av hele systemet for undervisning i matematikk kurs i de elementære karakterer.
