Komplekset av tiltak rettet mot forebygging av kriminelle aktiviteter, fokusert på virkningen av den enkelte, opptar pedagogisk arbeid en dominerende stilling.Men denne type påvirkning brukes av barn og ungdom, og for mennesker i voksen alder.
viktigste metoder for pedagogisk arbeid er:
- workshops, foredrag og forelesninger;
- felles aktiviteter og individuell undervisning;
- anbefalinger litteratur og filmer;
- sportsbegivenheter.
Når du velger en metode, må du ta hensyn til forholdene der er educability, nivået av personlig utvikling, viljen akseptere informasjonen, tilstrekkelighet av metoder og teknikker, graden av aktivitet i test i prosessen, med andre ord, "på", og en rekke andrefaktorer.
I vanlige liv, prosessen med utdanning er bokstavelig talt "innskrevet" i alle sfærer (familie, skole eller personalet på jobb, venner, bekjente, venner, media, etc.).Samtidig mangler eller negativ innflytelse som utøves på personen, ikke alltid er mulig å legge merke til og stoppe.Det er der pedagogiske arbeidet blir vanskeligere.Endre stereotyper atferd, viser svikt i reglene vedtatt i referansegruppen (signifikant) - oppgave pedagog.
Lignende vanskelighetene av fagfolk hvis virksomhet er knyttet til gjennomføringen av pedagogisk virksomhet i institusjoner (straffekolonier, boliger for "vanskelige" tenåringer, etc.).Pedagogiske arbeidet i disse tilfellene har en rekke nyanser.Kort berøre noen av dem.
Pedagogisk arbeider med "vanskelige" barn
Grunnleggende prinsipper for samarbeid ble lagt talentfull lærer Makarenko.Til tross for nesten et århundre med historie, har de ikke mistet sin relevans og er svært effektive tiltak.De viktigste prinsippene i den pedagogiske prosessen er som følger:
- Education med en "+" (tillit til eleven, fokus på tiltak med en "+", stemmen og egeninteresse av barnet / ungdommen omsorg og stimulering av forskning i hans personlighet positivefunksjoner, beskytte interessene til studenter og hjelp til å løse problemene).
- prinsippet om sosial compliance trening (regnskap for alle de sosiale faktorene som har og påvirker personligheten til eleven, bygging av harmonisk samspill av alle relevante offentlige og sosiale institusjoner, bistand i riktig oppfatning og analyse av informasjon fra ulike kilder).
- Customization (oppmerksomme på endringer i personligheten til hvert barn, valg av midler og metoder i henhold til individuelle egenskaper, vil ikke lykkes med ett barn har ikke oppnås ved negativ innvirkning på andre).
pedagogisk arbeid med barn, bygget med disse prinsippene vil oppnå tilsynelatende suksess av læreren eller administrasjonen av institusjoner.
annen aktivitet - pedagogisk arbeid med domfelte.Dens funksjon er en rekke begrensninger, som er overlagret på informasjon om sted folk bo.I sammenheng med den straffekoloni, for eksempel, ikke alle metoder kan og bør brukes.Når du velger en metode for arbeidet må ta hensyn til ikke bare de personlige egenskapene til hver fange, men den type regime koloni, begrepet av utnevnelsen av straff og hvilken type innhold.
De viktigste metodene som brukes i disse forholdene, organisering av sports- og kulturarrangementer, se filmer og lese litteratur.En klar indikator på suksess vil være ikke så formelle compliance standarder som kreves av en fange, og et oppriktig ønske om å delta i sosiale aktiviteter,
positive dynamikken i samhandlingen mellom en person i det interne miljøet, atferdsendringer, etc.Ideelt sett bør pedagogisk arbeid ikke stoppe, og etter en person forlater Correctional Institution.Manglende evne til å tilpasse seg hverdagen kan bli redusert til "nei" og innsatsen til lærere, og mannen selv.
